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高中生物科课程标准和课堂教学 大荔县城郊中学霍文瑛 《陕西省新课程改革实施方案》从2007年9月起，?在全省各普通高中进入 实验阶段。以此为基础通过新的课程标准，新的课程理念、新的教材强烈冲击 着原有教育体系，显示了教育教学改革的重要性和必要性，而原有的教学大纲 指导评价体系已离我们渐行渐远。下面我就结合个人的教学实践谈谈对新课程 改革与课堂教学的的一些体会和浅显理解，不足之处希望各位领导和老师不吝 赐教。 首先就新课程标准与原教学大纲做一个对比。 一、“课程标准”和“教学人纲” (1)我国原有的教学大纲明显存在以下弊端 1、 从目标上，只规定了知识方面的要求。 2、 内容偏难、偏深、偏窄，对绝大多数学生来说，要求过高。 3、 只强调教学过程，忽视课程的其他环节 4、 “刚性”太强，缺乏弹性和选择性 基于我国传统“教学大纲”的种种弊端以及这次课程改革所侣导的基木理念及 改革目标，这次课程改革中以“课程标准”代替“教学大纲”，新课程标准是 为了更好地实现普通高中教育的培养冃标，也是为了更有利于课程内容的时代 性、基础性、选择性的体现，同时也必定要引起课程管理、实施、评价等方面的 变革。这不仅仅是一个简单的词语置换。个人认为至少应包括以下四方面的理解 和考虑： 课程价值趋向从精英教育转向大众教育 我国原來的教学大纲要求过高,90%的学生不能达到教学大纲规定的要求。与 世界各国相比，我