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高中生物实验教学模式探究探析 【摘要】自新中国改革开放以来，我国在生物基础 教育方面取得了辉煌成就。同时，高中生物教育方面的建设 也取得了显著成绩。在生物科技高度发展的今天，各国生物 教育也在教育领域占有举足轻重的地位。本文将在生物课实 验教学方面应采用的一些新思路、新方法加以讨论。 【关键词】高中生物实验 教学模式 【中图分类号】G633. 91【文献标识码】A【文章编 号】1674-4772 (2013) 12-058-01 我国在生物课程教学方面存在着明显的缺陷。引起的一 系列问题包括学生缺少创新思想，欠缺综合能力和动手能 力，不能将所学知识应用到实际生活之中。全日制普通高中 生物课程标准中前言部分明确指出：“强调学生的主动学 习，并增加实践环节，能够在探究能力、学习能力和解决问 题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新 意识等方面得到提高。”所以，教学模式在培养学生能力和 提高课堂效率上起到关键作用。 一、高中生物实验教学现状分析 1.教师及学生的重视程度和实验设备仪器问题。国内 许多学校对生物学的教学依然停留在重理论轻实践的阶段， 特别是现在高考生物的分值所占比例不大，使得生物课程未 能引起足够的重视。同时，实验设备要求也是一大难题，许 多学校实验室设备简陋甚至没有设立独立的实验室，个别学 校高中生物甚至不开展实验。由于课时的限制，有的学校教 学时只能做几个