《有趣的发现》教学设计教学幻灯片.docVIP

1 《有趣的发现》教学设计 设计理念 本文的内容特色:达尔文发现间题 观察比较 得出结论，这是课文的线索，也是科学研究的一般过程与方法，本设计便以此为线索引导学生学会提出问题一-书 究讨论 得到答案，从而将课文内容、其间呈现的科学研究方法与学生主体的实践活动三者很好地融为一体。 目标预设 1·能正确、流利、有感情地朗读课文。 2·运用多种方法理解生字组成的新词。 3·初步懂得适者生存的道理，学习达尔文发现问题、仔细观察、认真思考的探究意识和严谨的科学态度。 教学准备 课件、三种昆虫代表的剪贴画。 教学流程 激情导入 1·小朋友，你们想当科学家吗?想知道科学家的故事吗?今天，我们就来学习第七课《有趣的发现》。(师板书课题，生一起书空) 2·学习生字趣。 3·齐读课题。 4·生围绕课题提问。 二、分层次初读课文 1·生自由轻声朗读课文，要求:不懂的，有疑问的地方做上记号。 2·生自由提问，个别字词师生相机讨论解决。 3·生再次自读课文，师生相机共同正音、评点。 三、研读课文，探求答案 (一生读第1-2自然段。 1·刚开始，小朋友一看到课题就提出了这两个问题:(课件出示) O这是谁发现的?他是什么人? O他发现了什么奇怪的现象? 请小朋友带着这两个问题轻声读课文，边读边想并做上记号。 2·鼓励学生细心找答案，全班交流，教师简介达尔文。 师:对了!达尔文是一百多年前英国的一位著名科学家。