四年级上册语文教案 -古诗诵读 初秋行圃 ｜鄂教版.docxVIP

《初秋行圃》教学设计 教材解读： 《初秋行圃》是以儿童的生活为题材的古诗。它以描写蝉为目的，诗人杨万里写落日催暮蝉，蝉鸣声此起彼伏的情景，也写了闻蝉寻声，蝉儿闭口的情形，整首诗通俗易懂、真切传神、趣味横生。虽是即景写景，却亦具有一番清新别致的情趣。 教学理念： 1、以读为主，读中体验。 不管是领会诗的涵义，还是体味其美的意境，都离不开朗读。朗读能激发想象，强化积累，培养语感，所以，朗读必须贯穿于古诗学习的全过程。 2、创设情境，体会情感。 引导学生通过多种形式体会情感是古诗教学的灵魂。在学习“近在咫尺无寻处，寻到旁边不作声”时，教师要积极创设情境，从情感的体验出发，首先在读中感悟、品味，在读的过程中体会作者找不到蝉到的遗憾，然后引导学生再读，再一次交流情感，体会到深藏在作者内心的对秋天美景、对秋蝉的赞美、喜爱之情。 教学目标： 1、认识诗中的“圃”字，能正确，流利有感情地朗读这首诗，并背诵全诗。 2、借助注释，在读中理解古诗大意，想象诗句所描写的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。 3、培养学生自学古诗的能力。 教学重难点： 重点：理解古诗大意；想象诗中所描写的美丽景色； 难点：体会作者蕴含在诗句中的欣喜、赞美之情。 教学准备：课件 教学时间安排： 一课时 一、激趣导入、整体把握 1、学生读谜语猜一猜 2、欣赏秋景 3、揭示课题　　 二、读题解题，初读古诗 1、指名学生读诗题。学生字“圃” 2、理解题意：“圃”：菜园子 3、猜诗的内容大概会写什么？（听、看、想、做过的……） 4、了解诗人：师简介杨万里 背诵学过的杨万里的诗：《宿新市徐公店》或《晓出净慈寺送林子方》…… 5、齐读古诗，你发现这首诗的韵律结构有什么特点？ 分组读、指名读 6、说说你从诗中明白了作者此时看到了什么，听到了什么？ 学生交流、反馈，师板书：落日-----催蝉鸣　 三、自读自悟，感知诗意（合作学习） 1、自由读诗，运用看注释、插图、读资料等方法弄懂诗句。 2、在不理解的地方做上记号与同坐讨论交流。 重点理解“万树”：很多树，“暮”：傍晚 3、品诗句： 前两句：此时作者看到了什么样的落日? 板书：最有情（何以见得----师生讨论研学） 这“蝉鸣声”给作者怎样的感受？“咫尺”什么意思？ 诗中哪个字是“找”的意思？ 后两句:诗人去园中干什么？此时的心情又是怎样？ 四、齐读全诗，说诗意。 五、领悟诗人表达的情感：（对大自然的热爱） 六、作业： 1、背诵古诗 2、完成长江作业 七、板书设计 初秋行圃 （宋）杨万里 落日----最有情 近咫尺----无处寻 催蝉鸣 热爱大自然 到旁边----不作声