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19 他得的红圈圈最多 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.认识本课的16个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识2个偏旁。 3.了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 教学重难点： 在指导阅读时，充分利用插图来加深课文的理解。 教学准备：教学软件、生字卡片 教学时间：2教时 教学过程： 第1教时 一、板书课题，质疑导入 1.板书课题。 领读后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？ 2.刚才大家提出的问题，请默读课文后回答。 3.师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。 二、初读课文 1.看软件演示，说说图上画的是什么？ 2.第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？ 3.自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。 4.检查自读情况。 （1）出示生字词。（带上音节） 经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按 （2）指名借助拼音拼读生字词。 （3）擦去拼音，继续认读生字，指名读。 （4）说说哪些词语的意思已经懂了。 （5）出示长句，指导停顿。 先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。 每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。 指名试读课文，侧重检查长句子的停顿是否恰当。 三、布置作业 1.继续认读生字词。 2.正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。 第2教时 一、复习检查 1.出示词语，指名认读。 经常 先生 母亲 知道 邓小平 时候 当时 功课 衣服 2.朗读课文。 二、讲读课文 1.第一自然段。 （1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？ （2）口头填空： 邓小平爷爷小时侯就能写（）好字，（）受到先生的（）。 师：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。 （3）指名朗读全段。 2.第二自然段 （1）揭示练习题，讲这是两个长句，要求各自轻轻读课文后口头填空。 先生要孩子们（）用纸蒙着字帖（），（）练熟了，（）照着字帖（）。 （）写字，邓小平爷爷（）按先生的（）去做，所以，他（）。 （2）再次读第二自然段，思考下面的问题。 这一段共有几句话？说出每句话的意思？ 两个长句告诉我们什么？ （3）练习用“先------再-----”说一句话。 （4）看软件，体会先生的要求。 （5）指名读第五句，提问：小平怎样用功？母亲心里怎样高兴？ 3.回顾全文，讨论： （1）邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？ （2）邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？ 自由练读，指名朗读。 三、写字指导 1.出示生字：平写字校课业页册 2.上面这些字，哪些字写的时候容易安排？请说说你的想法？ 3.指导： “校和课”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的。 “平”认识新偏旁“干” “写”认识新偏旁秃宝盖 板书： 19 他得的红圈圈最多 每次都能按要求去做 得的红圈圈最多 能写一手好字