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《登鹳雀楼》（第一课时）教学设计
昆明高新一小经典校区 阮琛
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、有感情地朗读这首诗。
3、正确、美观地书写本课生字“雀”和“楼”。
教学重点、难点： 理解诗句含义，想象诗句描写的景象。
教学过程：
教师谈话导入：今天，我们学习一首古诗。
“登”字引入，品读诗题。
师：登字时表示动作的字，在读的时候要读得稳重些。谁再来读一读？
全班同学像他一样再读一遍课题。
揭示诗题，师生书写诗题。
今天，我们就要学习这一首古诗。请小朋友们抬起你的右手，一起和老师书写课题。注意，课题中有两个我们要学习的生字哦！注意观察老师书写的笔顺。
随诗学字“雀”、“楼”，理解诗题意思
师引：诗题中藏着两个生字，它们是……？
师过渡：这两个字的偏旁已经告诉了它们身上的秘密了。谁来从它们的偏旁上打开秘密呢？指名汇报。
教师随机介绍雀的演变和隹字旁或者楼字；它们以前的样子和现在的样子可不一样，（老师课件出示并相机教授新知）；你还认识哪些带有隹字旁的字？指名汇报。
开火车给生字组词。
4、师引：诗题中还有哪个字你们想知道呢？师补充介绍鹳鸟知识。
5、齐读诗题，你能说说诗题的意思吗？指名汇报。
初步感知，读通诗句
师引：要登上鹳雀楼可不简单哦！初读古诗，要求：借助拼音，字音读准。
指名分句读诗。
师过渡：这首诗是四行两句，读诗要讲究节奏的！（出示古诗节奏斜线）大家试着读一读。
师引：再看看古诗的第二、三、四行的最后一个字的拼音，都有哪个韵母？（u）。
学生练读。指名读，分组读，全班齐读。
探究理解第一句
师：看，这就是鹳雀楼！教师补充介绍相关资料。
师引：诗人登上鹳雀楼看到什么呢？请大家用波浪线在诗句中画出来。
指名汇报。
眼中看到了什么？（教师板书：白日依山、黄河入海）
指名汇报。
教师随机解释尽的意思和入的意思。落实查字典本领。
师过渡：多么美丽壮观的画面啊！看，这夕阳西下——
（出示夕阳图片）你的感觉是？谁再来说说？
带着这种留恋，读第一行。全班读一行。
师过渡：夕阳美妙绝伦，黄河之水，滚滚而来——
（出示黄河奔腾的样子），你有什么感受？
带着这种气势感受读一读这一行。全班齐读第二行。
这两行诗句写出的是什么呢？指名回答。
师小结：让我们将这天下无双的画面印刻在脑海中吧！齐读第一句。
指导书写：
师引：看过了美景，我们也要把生字记住并写好它。
出示本课的生字，用你喜欢的方法记住它。你是怎样记住它的？
师小结。
观察字形结构，指名回答生字的占格以及关键笔画。
学生数笔画书空，老师范写。
学生按要求书写生字，老师巡视指导，提醒学生书写姿势。
师生评价作业，随即纠正。
八、教师总结：登上鹳雀楼，我们和诗人看到的不仅是一幅壮丽的图画，还有哪些收获呢？下节课接着学习！
板书设计： 17 登鹳雀楼
白日 依山
景美 生字书写
黄河 入海
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