大小松树和小松树.docVIP

《 大松树和小松树》教学设计 课 题 8.大松树和小松树 设计者 八步实验小学何碧群 教材分析 本课是一个寓言故事，故事讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，因而看不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲的行为。第一自然段讲了山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。第二自然段讲了小松树向大松树炫耀自己长得高，看得远。第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话知道自己错了，惭愧地低下了头。 学情分析 本课是通过一个寓言故事，借助人物的对话说明一个深刻的道理。课文中虽有明显的揭示主题的语句，但是因为一年级学生年纪小，生活经验少，很难联系自己的实际生活去深刻体会。教学中要借助分角色读好对话、角色表演等形式让学生深刻体会。 教学目标 知识与技能 1、 认识“棵、喂”等15个生字。会写“松、多”等9 个生字。 2、认识“口、子、父”三个部首。 过程与方法 1、 理解课文的内容，感悟到小松树的盲目骄傲自大，理解风伯伯对小松树说的话。 2、 正确、流利、有感情地分角色朗读课文，理解课文的内容，明白做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 情感态度与价值观 　　懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自大。 教学重难点 　重点：1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，理解课文的内容。 　2、正确读、写本课的生字。 难点：1、理解体会风伯伯的话。 教法与学法 小组合作学习法，探究法、图文结合、联系生活、以读代讲、读中感悟 第一课时 教学流程 教学具体环节 一、谜语激趣、揭题 1.同学们老师今天给大家带来一个谜语请大家猜一猜“头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲，越是寒冷越昂扬，一年四季精神好。”板书“松树”， 2. “松”是生字，读准音，做“一字开花”游戏，看谁说得多。 3.PPT出示：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。 4.板书课题，小松树和大松树之间会发生什么故事呢？ 二、初读课文，了解大意：小组合作读文展示。 1.四人小组借助拼音，尝试自读课文。 2.小组展示读课文（1-2小组）其他小组评价。 三、小组合作交流，自主识字 1．拿出本课生字子卡，学生借助拼音，把认识的字大声读给同学听，选出难字当小老师全班教读。 四、检查生字、巩固识字、拓展识字 1.出示文中到生字的词语，用打乱顺序抽读，开小火车读，个别读等多种形式检查。 2.生指出一些普遍性难认的字，向全班汇报 3．小组交流，如何记住这些难记的汉字。 其他小组补充交流。 4. 开火车给生字找朋友。 5.游戏巩固识字。（火眼精金:师读出文中生字的字音，生迅速在子卡中找到这个字，读出字音，老师出示该字与学生对。） 五．送字回文 1.学生再次读课文，要求把课文读正确，读流利。 2.个别分自然段读课文。 七、指导书写生字 1．复习书写好汉字的方法：“一看高矮，二看宽窄，三看笔画”。 2．观察 “多、孩”，的字形，说说如何写好这几个字。 3．范写汉字 4．学生写字，强调书写姿势，做到“三个一” 5.小组展评，再修改。 全班展示。 八、作业 1.把课文读3次。 设计意图 用谜语的形式导入激起学生学习的兴趣，提高学习的激情。 利用多媒体展示松树的位置，让学生对此有较深刻的印象，为学习下文做好铺垫。 用小组合作和游戏的形式学习生字词，提高学生合作学习的能力，达到互帮互助，提高学习效果的目的。用游戏来检查学习效果，学生感兴趣，爱学、乐学。 让学生自己读帖、观察、发现，学生才会印象深刻，才会慢慢提高读帖的能力。 第二课时 教学流程 教学具体环节 一、复习导入 1.复习本课生字词 二、同座读文 看谁读的又准确、又流利，同桌及时互帮纠错。 三品读课文，体会情感。 （一）、图文结合学习第一自然段。 1. ppt出示文中插图：（塡一填） 山上有一棵（ ），山下有一棵（ ）。 （二）、走进人物内心，体会人物情感。 2.自由读第二自然段，用“—”横线画出小松树说的话。 3.自由读小松树的话，说说你的体会。（得意、骄傲自大、自满） 4.指导感情朗读小松树的话。 5.PPT演示:把小松树移到山下，和大松树比高。现在你想说什么？ 6.大松树没有回答，他会想什么呢？（体会大松树的谦虚、虚怀若谷） 7.齐读第二自然段。 8. 男生读第三自然段，用“﹏”横线画出风伯伯说的话。 9、小组讨论:风伯伯的话是什么意思？ 10.小组汇报，全班交流。 11.小结。 12.你觉得风伯伯怎样?你喜欢他吗？ 13.指导感情朗读风伯伯的话。(对小松树的关爱、疼爱) 14.如果你是那棵小松树，此刻你的心情是怎样的？结合体会“惭愧”。 四、小组表演，以演代读。1.学生小组合作，演一演。2.推选一组上台展示。 3.点评五、指导写字 1.观察 “伯、松”，的字形，说说如何写好这几个字。