乐于课外阅读.docVIP

培养良好的学习习惯（3） 广西柳州市文惠小学 马 静 本次作业的主要知识点 教学设计 学习内容分析 学习目标描述 1.听绘本故事，理解图文共同讲述的故事大意。 2.学习有顺序、观察课本插图及绘本画面，理解图意，了解课外阅读的内容及形式、规矩。 3.初步了解课外阅读的基本方法。4.保持对课外阅读的兴趣，继续养成良好的课外阅读习惯。 学习内容分析 ? 本册“习惯篇”共有5页彩色插图。第1至3页的插图的主题是“勤于朗读背诵”，第4、5页插图的主题是“乐于课外阅读”。???? 第4、5页的图，展示的是学生课外阅读的情景。上边有三幅图，从左到右，第一幅图是一个学生手拿图书，喜笑颜开，一定是借到了心爱的课外书。第二幅图展示的是学生在班级读报的情景，安静、端正、专心阅读着。第三幅图上，学生们正在查阅、选择的书籍，左边一幅是一群学生正在学校的阅览室里向工作人员借书，每个人都遵守着借阅的秩序。右边一幅图上，两个学生交流着看课外书的感受。 榜样的力量是无穷的，图片的示范，能激发学生养成乐于阅读的良好习惯。 为进一步激发学生对阅读的兴趣，我打算通过引入讲述与读书有关的世界优秀图画书（绘本）《图书馆狮子》《吃书的狐狸》。 《图书馆狮子》的作者在扉页写着“以这本动人的书,献给一个美好的地方一图书馆”。图书馆来了一头狮子,大家吓了一跳。幸好狮子很守规矩,不吵不闹,孩子们很喜欢…… 《吃书的狐狸》讲的是一只狐狸嗜书如命，无书不吃，其实也可理解成“无书不痴”。橘红色的小狐狸趴在地板上，两手托腮，用尖尖长长的鼻子压着书，津津有味的读着，作者画得生动极了。狐狸能够这样一帆风顺的吃下去吗？它遇到了什么麻烦？自己来看看吧，一波三折，跌宕起伏，出乎意料的结尾，很能吸引孩子的心。 教学重点 观察课本插图及绘本画面，理解图意，了解课外阅读的内容及形式、规矩。 教学难点 保持对课外阅读的兴趣，继续养成良好的课外阅读习惯。 学生学情分析 光是凭借着课本中的几幅插图来开展教学，学生的学习兴趣是比较难调动起来的。在课堂上通过集体学习，学生并不难理解插图的教学意图，但是要长久地保持对课外阅读的兴趣，进一步养成良好的课外阅读习惯则是需要花费时间和精力的事情。 教学策略设计 这册“习惯篇”的编排意图与语文课程标准的精神相吻合，意在培养学生“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的良好习惯，让学生“多读书，读好书，读整本的书”。在广泛阅读、反复诵读的过程中，品味经典的醇香，丰富人生的底蕴，为终身发展夯实基础。 第三课时 阅读图画书《图书馆狮子》，在有趣的故事中体会阅读的快乐，了解开展阅读活动时的要遵守的一些规则（或是要养成的好习惯），并在比较阅读中提升思考力。 一、激发兴趣，揭示话题。 今天的故事和什么有关呢？ 1.先展示《图书馆狮子》封面，学生自由观察，说一说自己的猜测或发现。 2.说一说：今天的故事和什么有关呢？ 二、讲述图画书《图书馆狮子》 三、阅读后的交流 1.组织交流：为什么狮子在图书馆里受到欢迎？ 五、回归课本 我们跟着可爱的狮子一样，来到图书室，看看小朋友们在图书室的表现，哪些图片些让你想到了图画书中的情景？ 六、小结: 板书： 培养良好的学习习惯（3） 信息技术运用说明 因为无法做到讲一个图画书故事就人手一本，且图画书除了文字在讲故事之外，每一个画面也是有故事的，观察画面的细节是阅读图画书的不可缺少的方法及获得阅读乐趣的途径之一，所以必须使用投影仪向全班展示。教学时，我需要进入该网站，就能直接打开相关页面实现在线阅读。