《识字8》教学设计.docxVIP

《识字8》 教学设计 ? 教学目标： 1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。 2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发 学生学习汉字的兴趣，树立 学生学好汉字的信心。 3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。 教学重点、难点： 学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课 教学重点，初步了解形声字的构字规律是 教学难点。 教学准备：用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。 课时安排： 整课 计划2课时完成。第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。第二课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。 ? 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、激趣，导入 1．激趣。 兴趣是最好的老师。 教学一开始，可用《识字4》的谜语导入， 教师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”对于这个谜语 学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。 2．导入。 复习了《识字4》的谜语后， 教师可直接导入新课：“今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。”（板书 课题：识字8） 二、创设情境，转盘演示，识字、识词 运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让 学生学得很轻松、愉快， 教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让 学生在乐中学。 1． 教师扶， 教学“清”字。 　 教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。”（板书：清洁）通过这种故事情境法， 学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。 2． 教师放， 学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。 这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时， 教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给 学生，让 学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让 学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让 学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的 教学方法，既体现了 教师的扶放结合，又培养了 学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时，在讲故事的过程中，使 学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。 教师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。 3．巩固所学的字词。 通过转盘讲故事识字、识词后， 学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词，这是， 教师就可以用多种形式、多种方法来让 学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读……还可加入一些小游戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。 4．指导书写：在 学生充分掌握字音、字形的基础上， 教师再指导 学生练习书写。 ? 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 ? 　故事延续，学习儿歌 　通过第一课时的学习，小朋友对创设的故事情境很感兴趣，所以在 教学儿歌时，可先把故事延续下去，增加学习的趣味性。 一、出儿歌。 教师叙述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让 学生用自己的语言描述，给 学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小朋友予以肯定，哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待 学生练习说话以后， 教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱了起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫） 二、诵读儿歌。 诵读儿歌，要充分发挥 学生的主体作用，先让 学生借助拼音读正确，读流利，然后抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样，并在评价过程中抓住时机向 学生渗透保护益虫的思想，让 学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。 三、分析字形，练习书写。 学生已初步掌握了形声字的构字规律，可让 学生通过已掌握的知识自己分