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《小松树和大松树》教学设计 固隆中心学校 吴艳芳 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字知识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满看不起别人。 教学重点： 有感情的朗读课文，感悟课文内容，学会本课生字词。 教学难点： 通过朗读课文理解风伯伯对小松树说的话。 教学用具： 教学挂图、朗读带、生字卡片、小黑板。 教学时间： 共两课时。 教学过程： 第一课时 一、激情导入。 1、听童话故事。 2、思考：“五岁的小明坐在爸爸的肩膀上说他比妈妈高多了”他真的比妈妈高吗？课后讨论交流。 3、板书课题：8、小送树和大松树 学习课题。拼读“松”sōng.不读shōng 小朋友，你们看到这个课题想知道什么吗？ 二、新授。 1、请大家闭上眼睛随我来到大山下。 放音乐朗读课文（让同学们感受课文内容） 2、自由朗读课文。也可以相互交流。 要求： (1)读准字音、读通句子。 (2)用“——”画出田字格中的生字词。 (3)用“~~~~”画出只识不写的生字。 (4)标出自然段序号。想一想各自然段的主要内容。 三、检查自读情况。 1.抽读生字卡片。 duō ne huídá bó hái 多 你 呢 回 答 风伯伯 孩 子 dī kē wèi mō tuō cán kuì 低 头 一棵 喂 摸 托 起来 惭 愧 2.分组读、开火车读、齐读生字词。结合实际正音。 3.交流字义。 指名回答：低头（动作表示） 听（动作） 摸（动作） 回答（联系课堂提问与学生的回答）《蘑菇该奖给谁》一课中，哪一个的意思和“惭愧”一样？（难为情）。 4、观察生字特点，想出记住生字的办法，小组内交流。 两个“夕”合成“多”。 松：“木”和“公”； 答：“竹”和“合”： 伯：“ィ”和“白” 听：“口”和“斤” “呢”、“孩”、“回”、“爷”由教师讲解。 5.朗读课文，说说各自然段得意思。 A.介绍两棵松树的大小和位置。 B.小松树对大松树夸自己长的高、看的远。 C.风伯伯教育小松树。 D.小松树惭愧的底下了头。 E.逐段指名朗读。 四、质疑。 作业设计： 1. 朗读课文 2. 写出下列词的反义词。 静（ ） 无（ ） 减（ ） 哭（ ） 多（ ） 近（ ） 外（ ） 落（ ） 3、照样子写词。 看得远 （ ） （ ） （ ） （ ） 板书设计: 8 小松树和大松树 8 小松树和大松树 小松树 惭愧 长得多高 比你高 看得多远 大山托 大松树（风伯伯） （没有回答） 《小松树和大松树》教学反思： 固隆中心学校 吴艳芳 这一课，我主要让学生通过读来逐步理解课文内容。在教学第二段中小松树的话时，我先让学生感受一下这是一棵怎样的小松树，比如说，“这是一棵骄傲的小松树”，然后请他读出骄傲的语气，通过学生的朗读来点出“多高”、“很远很远”等词语，再训练朗读，感受小松树的骄傲。学生对于“不礼貌”和“看不起大松树”这两点不能直接领悟，对此，我进行了引导，然后以同样的方式请学生感悟，收到了比较好的效果。 抓住“惭愧”一词，体会小松树思想的转变，引导学生做人要谦虚，平时要做好学生的思想教育工作，让学生明白不应该自高自大，要懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。