青松教学设计.docxVIP

苏教版小学二年级上册语文《青松》教学设计 云南省昌宁思源实验学校 张艳 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、理解诗句的意思，体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。 二、教学重点 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、理解诗句的意思，体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格，在诵读中领悟诗人情感。 三、教学难点 理解诗句的意思，体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格，在诵读中领悟诗人情感。 四、教学时间 第二课时 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 第二课时 谈话导入 1、同学们都见过青松，青松在你们心中是什么样子的呢？谁来说一说。(指名回答） 2、今天我们再来学习一首诗《青松》。（教师板书课题：18、青松。学生跟着老师书空课题） 3、同学们这首诗的作者是谁？（指名回答） 4、陈毅: （1901年8月26日－1972年1月6日），四川乐至人，中国共产党员。久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家；中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国十大元帅之一，党和国家的卓越领导人。从以前学过的《陈毅探母》这篇文章中，我们了解到陈毅是一位孝顺母亲的好儿子，没想到他还是一名才华横溢的诗人呢。（指名介绍这首诗的作者）　 （二）读理解诗意 1、请同学们认真倾听课文朗读后，自由读，齐读，指名读。要求读出诗的韵味，读出诗的节凑，读出诗的停顿。 2、去掉课文的注音指名读这一首诗。 　 3、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直 　　教师出示课件，引导学生看图。指名同学说说看到什么？ 　　在诗句中“压”指什么？（指名同学回答）说明了这是怎样的一场大雪呢？（指名同学回答） 假如你就是这棵被厚厚的积雪重压下的青松，你会怎样想，怎样做呢？（指名回答） 教师引导学生对“挺且直”一词的理解。 　　请同学们仔细观察大屏幕上的图，厚厚的雪重压在松枝上，这时的松树，是个什么样子？（学生回答：青松挺拔直立直地站着） 　　你能做个挺且直的姿势吗？ 　　你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗？指名读，同桌互相读。齐读。 听了你们的朗读，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思。 学生回答：压：重压。挺：直立而高耸。且：而且。诗句意思：大雪重重地压在青松上，青松却更加的挺直。（教师板书：大雪重压 青松挺直 ） 从诗中 “压” 和“挺且直” ，体现了青松有什么样的品格？（学生同桌讨论后交流）教师板书：坚强 教师提问：同学们第一二句诗是写作者看到的，还是想到的？ 学生回答：（教师板书：写景） 　　4、学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。 （1）教师在大屏幕上出示图后，请同学们仔细观察，说说看到什么？（同学交流汇报）　 （2）教师组织学生讨论释疑。 　　这两句诗中的“高洁”“待”“化”词和字的理解，请同学们通过观察图后说说自己的理解。（高洁：高尚纯洁。 待：等待，等到。 化：融化。） 　 （3）教师引导：冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢？（树干笔直，树叶葱茏，这就是高尚。） 　　看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢？（更加葱茏、碧绿，这就叫纯洁。） 　　你就是大雪重压反而更加葱茏碧绿的松针，你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧！ 你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗？（学生回答后教师出示诗句意思：要知道青松是怎样高尚纯洁，请等到冰雪融化的时候。） 看图：让学生再次看图，同桌交流体会青松高洁的品质。（教师板书：高洁） 小练笔：同学们，看看雪融化后青松的样子，想想大雪会和青松说些什么？青松又会怎样回答呢？请同学们用笔写下来。 （4）全班齐读。 　　读一读，在什么地方停顿更能表示青松的“挺且直”和“高洁”呢？ 　　大雪／压青松， 　　青松／挺且直。 　　要知／松高洁， 　　待到／雪化时。 　全班齐读。 （三）背诵再升华 　　陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记住它吧！相信这首诗会激励你的一生。 （四）板书设计： 写景 大雪重压 坚 18 青松 青松挺直 强 抒情 品质高洁 高 雪化之时 尚