苏教版一年级语文《三个小伙伴》.docVIP

5.《三个小伙伴》教学设计 金寨县吴家店中心小学 程明辉 　 一、教材分析： 《三个小伙伴》是苏教版实验教材一年级（下册）第三单元中的一篇童话故事，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文形象活泼，语言简洁，插图生动传神，富有儿童情趣。 二．教学目标： 九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标： 1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。 2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。 3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 三、教学重难点： 重点：1.学会课文中的字词，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2.把握课文内容，理解课文蕴含的道理。 难点：学会在合作中解决问题，培养学生的合作意识。 课前准备： 学生：预习课文，了解课文中小动物的本领。 教师：多媒体课件。 五、课时安排：两课时 六、教学过程： 第一课时 一、 揭示课题 　1、 猜谜语导入。 　2、 揭示课题。出示课题，板书：5三个小伙伴 　3、 齐读课题。指名读课题 伙伴;指共同参加某种组织或从事某种活动的人. 　4、 过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？ 　二、 初读指导 　1、 看图读故事。听老师读。 三个小伙伴分别指的是谁？ 板书;小野猪 小袋鼠 小象 出示词语，学习词语。 它们一起去干什么？ 　从图上能看出它们去干什么吗？ 　出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。 　2、读课文的2--5自然段，想一想，三个小伙伴遇到了哪些困难？又是怎样克服的？ （1） 引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。 （2） 课件出示：1.没有锄头挖树坑怎么办？ 2.没有箩筐运肥料怎么办？ 3.没有水桶浇水怎么办？ （3） 是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。 （4） 自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。 （5）课件出示问：没有锄头挖树坑怎么办？ 指导读，指名读，齐读。 板书：用嘴巴挖树坑 （6）树坑挖好了，第二困难又来了，是什么？自由读第三自然段。课件出示：没有箩筐运肥料怎么办？ 板书：用皮口袋运肥料 三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。 （7）小树栽好了，课件出示：没有水桶浇水怎么办？指名读第五自然段，说说你懂了什么？ （8）小树终于栽好了！齐读最后一自然段，想一想你读懂了什么。 三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。 三．朗读全文。 1.自己练习朗读课文。 2.分角色朗读课文。 四．总结全文。 生交流。（懂得小伙伴间要团结，知道小动物的身体各有各的特点。） 师总结：团结就是力量 出示句子，生齐读。 1.人心齐，泰山移。 2.众人一条心，黄土变成金。 3.单丝不成线，独木不成林。 4.众人拾柴火焰高。 5.人心去，泰山移。 6.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 五、教学设计反思： 在设计教学时，我鼓励学生通过自己的阅读，找出“栽树遇到的三个困难是怎么解决的？”重点指导，引导学生想象小野猪撅起小嘴，用力左右“拱”的样子；小袋鼠挺起肚子，吃力地运肥料的样子；小象一会儿“吸水”，一会儿“喷水”的样子。把朗读和想象有机地结合，学生很自然地把自己就当作了小野猪、小袋鼠和小象，为角色表演做准备。在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，让学生先把感悟的读出来，说出来，演出来。使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。