坛坛罐罐教案（黄金妮）.docVIP

《坛坛罐罐》教案 雨花区和平小学 黄金妮 教材版本：湘版新课程美术教材 教学年级：三年级下册 教学课目：第7课《线的秘密》活动二 教学目标： 1、认识彩陶，陶冶情操，提高审美能力。 2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，培养创新精神，促进个性形成。 3、认识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，发展形象思维能力。 4、在情境中开展评价，提高美术评价能力，激发对美术学习的兴趣。 教学重点： 能运用线描方式装饰坛坛罐罐。 教学难点： 1、画出不同样式的陶罐。 2、线条装饰富于变化，并有一定的疏密对比关系。 学情分析： 学生在进行本课学习之前，已经在活动一中感受、认识了各式各样的线条。本课的教学内容在感性训练的基础上进行了提升，将学生随意的用线排列引至有目的的用线排列与组织，采用具象与抽象结合，装饰性与表现性结合的方式，以坛坛罐罐为主题进行作业练习。此次上课的学生为长沙麓山国际实验学校的学生，具有相对良好的美术基础。因此，大小要合适与线条要流畅是无需过多强调的问题。而如何引导学生画出千姿百态的陶罐？怎样才能使线条的装饰富于变化，并有一定的疏密对比关系？这是需要教师设定明确的阶段学习目标来突破的问题。 教学准备： 师： 课件、陶罐实物1个、尝试练习范例、4开彩色卡纸、黑色记号笔、磁铁、KT板拼接的作业展示台。 生：16开白色纸、彩色卡纸或皮纹纸、黑色记号笔。 分组：5组，8人每组，共40人。 教学程序： 教学环节 教师活动 学生活动 媒材运用 文化渗透 设置悬念，出示罐子实物。 集中注意，欣赏罐子实物。 罐子实物。 课件图片。 初识陶罐 点击课件播放图片，录音简要介绍彩陶历史及价值。 设置“博物馆”情境，点击课件播放经典陶罐图片，引导欣赏。 4、小结板书课题。 看课件了解彩陶历史及价值。 在情境中欣赏彩陶图片。 4、了解本课学习内容。 录音介绍彩陶历史。 课件：图片配乐播放陶罐图片 观察外形了解结构 点击课件，提问：这些坛坛罐罐的外形有什么不同的地方呢？ 提问同时板书：形态 点击课件小结：坛坛罐罐有着不同的外形。 板书：各异 创设故事情境：有一个罐子被施了魔法，能够变成各种各样的形状。 点击课件播放动画，并解说。 小结：罐子的各部分都可以变魔术。 观察思考并回答问题。 有的胖，有的瘦，有的高，有的矮。 看课件了解罐子的不同外形，加深印象。 看课件动画，直观感受罐子各部分都可以变形。 课件：多个罐子的图片同时呈现。 课件：点击课件，罐子外形闪烁。 课件：罐子变形动画。 教学环节 教师活动 学生活动 媒材运用 互评发展相互学习 点击课件强调比赛要求：画出最多种不同形状的罐子轮廓，然后小组内推选出一幅最棒的作业，由小组长贴到前面来。 点击课件一分钟倒计时。 行间巡视指导。 点击课件创设“小小鉴赏家”情境，引导学生开展组内互评。 提问：你觉得哪一组的罐子形状画得最丰富呢？ 提问：你觉得你设计的罐子中，哪一个最满意呢？ 了解比赛要求。 在一分钟内，尝试画出最多种不同变化的罐子。 小组内推选出形状画得最丰富的罐子，小组长将作业贴到黑板上。 积极参与尝试作业评价，开展互评与自评。 课件：比赛要求文字。 课件：一分钟配乐倒计时。 学生作业纸：16开黄色广告纸 课件：“小小鉴赏家”情境。 吸铁石。 大胆造型实践求新 提问：我想把我画的罐子能够立起来摆在桌子上，那么我应该怎么办呢？ 思考并回答问题：对折后在其中一面上画。 观看教师示范，感受线条要画得流畅，形状要 1、4开示范纸，黑色记号笔，双面胶。 大胆造型实践求新 示范：对折后在其中一面上画出罐子，强调线条流畅，“顶天立地”。 提问：这是个胖罐子，如果我想画个瘦罐子怎么办呢？ 出示比赛要求。 小结并鼓励学生。 画得饱满。 思考并回答问题：纸不仅可以躺着放，还可以立着放。 作业：把纸对折后，在其中一面画出罐子。 2、课件：比赛要求文字。 3、课件：一分钟倒计时 教学环节 教师活动 学生活动 媒材运用 熟悉线条掌握方法 1、提问：罐子画好了，怎么把它打扮得更漂亮呢？ 2、点击课件播放“线儿真有趣”的动画。（板书“花纹”） 3、提问：花纹跑到罐子的什么地方排队去了呢？ 4、点击课件展示彩陶花纹局部，提问：你觉得这些花纹像什么？ 点击课件出示相应的线描图和文字。 5、点击课件出示3幅对比作业，引导学生找问题。 6、点击课件演示修改有问题的作业。 7、点击课件小结，并板书：“疏密” 1、回答问题：加花纹。 2、看动画复习各种线条。 3、观察并回答：花纹主要装饰在肚子上。 4、观察陶片花纹，说说像什么？认识花瓣纹、漩涡纹，菱格纹。 5、观察3幅对比作业，发现问题，并提出解决方案。 6、观看课件修改问题作业，直观感受装饰要有疏有密。 1、课件：线条变化儿歌动画。 2、课件：彩陶花纹局部图片及相