五年级上册数学教案-4.3 平行四边形的面积 ︳北师大版（2014秋 ) (3).docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 课题：平行四边形的面积 阵村小学 任玉婵 教学内容： 北师大版小学数学五年级上册第四单元第3课时《平行四边形的面积》。 教学目标： 通过动手操作活动，引导学生推导平行四边形的面积计算公式。 使学生能够运用平行四边形的面积公式计算相关图形的面积。 培养学生动手操作和思维能力，养成乐于动手，善于观察，勤于思考的良好学习习惯。 教学重点： 通过操作活动，掌握平行四边形的面积计算公式。 教学难点： 经历推导平行四边形面积计算公式的过程。 教具： 课件，三角板、剪刀、平行四边形纸。 学具: 平行四边形纸、剪刀、三角尺。 教学过程： 复习，导入新课 画出课前做好的一个平行四边形的一条底边上的高，说说怎样画的。 课件出示一个长方形，提问：长方形的面积怎么计算?再把长方形拉成一个平行四边形，平行四边形的面积该如何计算呢？今天我们来一起探讨平行四边形的面积计算。（出示课题） 探究新知 （课件出示例题）最近公园准备在一个平行四边形的空地上铺上草坪。如何计算这块空地的面积？ 数一数，比一比。这两个图形的面积一样吗？ 设疑：长方形面积用“6x5”来计算，能用“6x5”来计算平行四边形的面积吗？ 你能用割补、平移的方法把平行四边形转化成长方形来计算它的面积吗？ 让学生剪一剪，拼一拼。 ?引导：先把平行四边形画在方格纸上，自己动手剪一剪，拼一拼。 ?让学生两人互相说一说自己是怎样做的？ ?让学生上来演示拼法，在黑板出示过程。 探究平行四边形的面积计算。 四人小组讨论下面问题（课件出示）: (1)拼成的长方形与原来的平行四边形面积相等吗？ (2)拼成的长方形的长相当于平行四边形的哪条边？宽相当于平行四边形的哪条边？ (3)长方形的面积是（长x宽），那么平行四边形的面积怎样计算呢？ 7、解决教材第53页的问题。 8、课件出示讨论结果。 9、小结计算公式。（板书） 长方形的面积=长x宽 平行四边形的面积=底x高 S=ah　　　　　　 S=a S=ah 10、计算这块空地的面积。（提问） 巩固练习（课件出示） 试一试。（课件出示） ?计算下面各图的面积。 ?下面A、B、C三个图，哪个图的面积能用“3x2=6（㎝2）”来计算？ ?分别计算图中每个平行四边形的面积，你发现了什么？ 小结：发现了等底等高的平行四边形的面积相等，但形状不一定相同。 拓展练习（课件出示） 一个平行四边形的广告牌的面积是12.8㎡，高是0.8m。这条高所对应的底边是多少米？ 小结：底=平行四边形的面积÷高 （２）平行四边形的花圃的面积是25㎡，图中长边对应的高是多少米？ 10米小结：高=平行四边形的面积÷ 10米 小结：高=平行四边形的面积÷底 １０米 计算面积 40 40 20 25 ┐ ┐605050 ┐ 60 50 50 （4）判断对错 ?面积相等的两个平行四边形，形状一定相同。（ ） ?等底等高的平行四边形的面积一定相等。（ ） （5）选择正确答案的序号填在括号里。 ?把一根木条做成的长方形框架拉成一个平行四边形，周长（ ）， 面积（ ）。 不变 B、变大 C、变小 ?一个平行四边形的底是2cm，这条底边上的高是这条底的3倍，面积是（ ）。 A、 6 cm2 B、10 cm2 C、12 cm2 图片欣赏（课件出示） 课堂小结 这节课你有什么收获？（课件出示） 布置作业 留意我们生活当中，哪些地方或者哪些物体出现过平行四边形，尝试计算它的面积。 板书设计 平行四边形的面积 长方形的面积 =长x宽 高宽 高 宽 长底平行四边形的面积=底x高 长 底 　　　　　　S　= axh 　　　　　S　= ah 教学设想 从观察情境图和学生学过已学过的知识入手，使学生认识到平行四边形面积计算的必要性，让学生有了探究的欲望。教学让学生动手操作前进行猜想，再操作验证、动手操作。并结合学生的仔细观察进行学习。在直观形象的推理中，先让学生猜一猜平行四边形的面积和什么有关，学生在长方形和正方形的面积计算的影响下猜测可能是邻边相乘。最后学生通过画一画、剪一剪、拼一拼得出平行四边形的面积计算公式。这节课的探讨活动让学生在动手操