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PAGE PAGE 1 《做学习型教师》 江津师范进修学校 周科理 课程说明： 《做学习型教师》是中小学教师继续教育培训的一门必修课。是为推进基础教育课程改革、加强教师队伍建设、提高教师自身素质而开设的通识培训课程的一个单元，培训对象为所有专业技术人员和参加继续教育年检登记的人员、教研员以及各级培训人员。 培训的目的： 一是通过培训，帮助教师提高对学习重要性的认识，进一步树立终身学习的理念；二是促进每一位教师积极主动地参与实践，让更多的教师成长为专家型教师，提高我区教师队伍素质。 培训内容及课时安排： 第一讲 教师：为你自己而学习 3课时 第二讲 教师生活即学习化生活 1课时 第三讲 学习：教师专业发展的必由之路 2课时 第四讲 做一名学习型教师 2课时 自学、交流、撰写心得 2课时 课程主要内容 第一讲 教师：为你自己而学习 朋友，既然我们已经选择教师这个职业，我们就应该立足岗位历练自己，在工作中学习，提高能力，增强综合素质，为成为一个合格教师、优秀教师、教育专家乃至教育家而终身奋斗。 一、教师为谁而学习 也许有大学生认为，自己读了十几年书，当老师以后，不用再学习了。事实上，一个大学毕业生，工作所需的知识只有5%-10%是在校获得的，而90%-95%的知识是在工作以后的不断学习中获得的。因此，要当一个好教师，不在工作中继续学习是肯定不行的。任何人都希望自己有一个美好的前途，能够出人头地，实现自我生命价值，有职业的成就感和幸福感。但是，如果不努力学习，没有出色的工作业绩，这个愿望是不可能实现的。 教师为谁而学习呢？最实在的道理，那就是教师为自己而学习，为自己的发展、为自己实现人生价值而学习。 江苏省溧阳市实验小学张康桥老师写了一本书，叫做《为什么做教师》。我们为什么做教师呢？归根结底是为自己做教师。人生短暂，我们想做的事情很多，能做的事情很少，能做成的事情就更少。所以，我们做了教师，就要为自己做一个好教师而学习，为自己能做一个最好的教师而终身学习。 青年教师尤其应该为使自己成为最好的教师而加倍努力学习。意大利著名画家达·芬奇曾善意的提醒年轻人：“趁年轻力壮去探求知识吧，你将弥补由于年老而带来的亏损。读书带来的智慧乃是老年的精神养料。年轻时应该努力，这样老时才不至于空虚。”只有学习才能使自己成为有学识、有修养的人。有知识、有学问的人，就会很聪明，一生多幸福、多快乐；少知识、少学问的人，就会很愚蠢，一生多不幸、多痛苦。好学的人，越学越爱学，也就越来越有学问、有才干，最终会成为一个成功之人。所以，青年教师一定要趁年轻抓紧时间好好学习，养成爱学习、终身学习的良好习惯，促进自己专业发展，使自己成为学识渊博、能力出众的成功教师，使自己的教育人生更有价值。 有这样一个故事： 一个徒弟去问他师傅：一碗米值多少钱？师傅说，一碗米，这太难说了，这要看在谁手里。要是在一个家庭主妇手里，他往米里加点水，蒸一蒸，半个钟头，一大碗米饭就出来了，就是一块钱的价值。要是在有点儿头脑的小商人手里，他把米好好泡一泡，发一发，分成四五堆，用粽叶包成粽子，就是四五块钱的价值。要是到一个更有头脑的大商人手里，把它适当地发酵、加温，很用心地酿成一瓶酒，有可能是一二十块钱的价值。所以，一碗米到底值多少钱，因人而异。 假设我们每个人的生命都是一碗米，谁能说清一碗米值多少钱呢？但是这里面有一个规律，我们加工的时间越短，费的心思越少，它越接近原来的形态，它的价值就越低。 这个故事启迪我们（尤其是青年教师），要想是自己有更高的价值，就必须学习学习再学习，实践实践再实践，通过学习与实践，练成“绝活儿”，提升自身核心竞争力。 实在不愿学习者，也应该为我们自己找一个必须学习的理由。下面我们来为自己找找理由。 1、为使自己成为一个“文化人”而学习 现在社会上有相当一部分人是有教育而无教养，有知识而无文化。 请看一个典型的例子。 2008年4月12日的《大连晚报》报道：北京飞往大连的南航CJ6126航班降落，在乘客收拾行李准备下飞机时，机舱里两位“高素质”女性吵了起来，先后用中、英、法、日语相互对骂。你看她们的外语水平有多高，，肯定是受过良好教育、有知识的人。但是如此对骂，出口成脏，也就表现出她们没教养、没文化了。 我们还是有部分教师不加强学习，不注重培养个人修养，也是缺少教养和文化的人。四川省教育学会秘书长纪大海先生的一本书叫做《教育热点解读》，其中有一篇文章《也说教育中的文化荒漠》，对教师缺乏文化修养的表现作了四点概括。 教师缺乏文化修养的主要表现是：（1）语言粗俗。我们有些教师不仅平时粗话脏话冲口而出，即使在课堂上也是粗话脏话连