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通过学习“初中语文口语交际教学策略”课程，我认识到口语交际教学实践性是很强的，这门课程对学生的成长有着很重要的意义，因此不容忽视。但反思以往的教学，存在着不少欠缺，如：重视程度不够，认识不到这门课程对学生成长的重要意义；训练方法不多，由于受“中考”指挥棒的影响，学校月考频繁，口语交际训练往往围绕考试题目；另外口语交际课上，学生往往缺乏参与的全体性，能力强的学生参与多，影响了其他学生参与的积极性和主动性。 通过对专家讲座的学习，使我对自己的口语交际教学有了更为深刻和系统的认识，对自己的教学也做了相应的调整。 具体做法是： 一、明确性质，正确认识。 二、利用课堂，人人参与。 三、训练方法，灵活多样。 1、从朗读入手，培养学生的说话能力。 2、通过口述训练，提高学生的说话水平。 3、通过各种活动，锻炼学生的说话能力。 教学中，有机地将复述、朗读、演讲表演、辩论、点评、总结有机地结合起来，见缝插针，创造一些可以利用的时机，以不断锻炼和提高学生的口语表达能力。 继续教育作业口语训练一 通过学习“初中语文口语交际教学策略”课程，回顾并反思自己在初中语文教学中口语交际教学。（作业1） 语文课程中的口语交际包含：日常生活中的口语交际活动，包括礼貌性的交际活动、寒暄与攀谈、劝说、打电话、直言和婉言等；组织中的口语交际活动，包括讨论、辩论、采访、演讲等；书面语的有声表达，包括朗读，戏剧表演等；倾听与复