二氧化碳和一氧化碳 教学设计.docxVIP

《二氧化碳和一氧化碳（第1课时）》教学设计 人教版九年级化学上册 天津市西青区当城中学 陈金环 教学内容分析 本单元主要内容为碳单质及其化合物，二氧化碳是碳的化合物的重要代表，同是在人类生产生活中起到了举足轻重的作用。本课主要学习二氧化碳的物理性质、化学性质以及重要用途，它们是多年来中高考的重要考点。本课学习，让学生感受探究为今后金属及其化合物、常见的酸碱盐的学习提供了一般方法和思路。本课内容难度适中，与之相关的实验较多，与生产生活联系紧密，容易调动学生的学习积极性。 教学对象分析 根据生活经验，学生已经二氧化碳有了初步认识，例如温室效应、光合作用、灭火器等，但是认识程度并未达到全面系统的水平。学生学习化学不久，实验观察能力、分析能力、解决问题的能力有待提高，需要教师予以恰当的点拨。学生好奇心比较重，心智还不够成熟，对于新鲜事物十分感兴趣，学习化学的热情很高。 教学目标及教学重难点分析 【教学目标】 知道二氧化碳的主要性质和用途。 通过引导学生进行实验方案设计和实验探究验证，让学生感受科学探究的一般方法，培养他们的创新意识和创新能力。 通过二氧化碳的用途和对生活的影响，让学生感受化学与生活的紧密联系，培养学生的社会责任感。 【重点】 二氧化碳的化学性质 【难点】 学生探究意识和创新能力的培养 教学环境 本课教学在多媒体教室进行，教学需要的课件及视频均可以通过多媒体设备播放，展示给学生。此外，课前预习及课后复习学生可以选择在学校网络教室、家庭个人电脑、iPad、手机等终端进行，学生可以通过微信群、QQ群、班级主页等网络媒体进行课前和课后的学习成果交流，这都体现了学生学习的方式的多元化，学习地点的多元化。同时也使授课内容更加丰富趣味化，这都为教学成功做好铺垫。 教学方法、过程及整合点 步骤 目标与内容 教学方法 整合点与软件 内容 目标 整合点 软件 课题引入 观看与《巴黎协定》有关的新闻,提出问题：温室气体是指什么气体？ 创造探究情境，激发学习兴趣；培养学生的环保意识和社会责任感。 多媒体辅助教学法 视频播放与二氧化碳有关的新闻 暴风影音播放器 学习目标 给出学生本节课学习目标：1.掌握二氧化碳的物理性质和化学性质；2.学会根据实验仪器和药品设计实验方案 创设目标激发学生的学习积极性，利于学生在头脑中形成科学系统的知识体系。 物理性质学习 物理性质学习 自学指导1 给出学生自学二氧化碳物理性质所需要完成的任务 帮助学生有目标的完成任务，提高自学效率 探究实验1 让学生观察课前准备的收集在集气瓶内的二氧化碳并闻气味，描述二氧化碳的物理性质 培养学生的实验观察能力和基本操作技能 实验探究法 探究实验2 观看二氧化碳密度比空气大实验视频 让学生从实验中得到二氧化碳的密度比空气大。 多媒体辅助教学法；演示法 视频进行实验教学，信息易加工，选取片段，提高课堂教学效率 暴风影音播放器； 爱剪辑 探究实验3 观看视频《二氧化碳溶于水》 观察瓶子变化，并对现象进行分析。 让学生通过探究得出结论，培养学生的实验探究能力和小组合作意识。 实验探究法； 小组合作讨论法 小结1 根据学习到的二氧化碳的物理性质填写表格，并进行总结 化学性质学习 化学性质学习 自学指导2 给出学生自学二氧化碳化学性质所需要完成的任务 微课教学 观看微课《二氧化碳与水反应》微课视频，并完成自主学习任务单上的有关内容 培养学生的自学能力和团队意识，表达能力 多媒体辅助教学法；小组合作讨论法 将本课重点以微课视频形式进行教学，使课堂更加高效、直观、趣味 暴风影音播放器； 希沃授课助手 探究实验 给出学生实验仪器和药品：吸管、试管、澄清石灰水，让学生探究二氧化碳与澄清石灰水反应 教师指导学生进行实验方案设计、分组实验，并及时对学生的总结进行记录和评价。 让学生感受科学探究的一般过程：发现问题—提出假设—设计实验方案—实验验证—得出结论，培养他们对科学探究的兴趣 实验探究法 及时将学生的探究情况及结果，传输到教师电子白板上，以便师生进行分析评价。 电子白板； 希沃授课助手 兴趣实验 利用厨房中常见的白醋和苏打制备二氧化碳，验证二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质 利用学生感兴趣的生活素材，调动学习热情 实验探究法 小组讨论法 阅读《屠狗洞》，总结二氧化碳五毒，不支持呼吸的化学性质 学 以 致 用 观看视频《二氧化碳的用途和危害》，学生根据视频内容总结二氧化碳的用途与危害 与开头呼应，扩展知识面；引导学生关注环境问题，培养学生的社会责任感。 多媒体辅助教学法 课前在通过网络收集与二氧化碳有关的应用