八年级物理上册 2.2《声音的特性》教案1 鲁教版五四制.pptVIP

* 第二节 声音的特性 第二章 声现象 第一环节：创设情境，引入新课 你听到的声音相同吗？你在生活中还知道哪些描述声音的不同语言、词汇？ 第二环节：师生互动，探究新知 1、音调 演示实验： 1.缓慢划过梳齿 2.快速划过梳齿 听声音有何不同？ 我们把声音的高低叫音调。 第二环节：师生互动，探究新知 提出问题： 音调与什么因素有关呢？ 第二环节：师生互动，探究新知 设计与进行实验。 探究：音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系？ 第二环节：师生互动，探究新知 快 高 低 音调高低与振动频率有关，物体振动越快，音调越高。 慢 振动部分长度 振动快慢 声音高低 1/4全长 3/4全长 结论： 第二环节：师生互动，探究新知 自学思考： 1.什么是频率 ？单位？符号？ 2.人的听觉频率范围是什么？ 3.什么是超声波？次声波？ 20Hz 20 000Hz 正常人耳能听到的声音频率范围 次 声 超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。 它们已经超过人类听觉的上限。 次声波—— 频率低于20Hz的声音。 它们已经低于人类听觉的下限。 超 声 第二环节：师生互动，探究新知 第二环节：师生互动，探究新知 人 狗 猫 蝙蝠 海豚 20Hz 20 000Hz 15Hz 50 000Hz 60Hz 65 000Hz 1 000Hz 120 000Hz 150Hz 150 000Hz 读一读 人和一些动物的听觉范围 讨论： 1.为何有时你觉得很安静，狗或猫却表现的很警觉？ 2.蝴蝶每秒振翅5次，你能凭听觉发现飞行的蝴蝶吗？为什么？ 第二环节：师生互动，探究新知 2、响度: 小实验 响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 第二环节：师生互动，探究新知 响度：声音的强弱（大小） 结论： 物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。 物体的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。 响度还与人距离发声体的远近有关。 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。 第二环节：师生互动，探究新知 3.音色 第二环节：师生互动，探究新知 实验结论： 不同发声体音色不同；音色是由发声体的材料、结构等因素决定的；随着发声体的变化，音色也将变化。 第二环节：师生互动，探究新知 话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。 *