课题3元素导学案.docVIP

课题3 元素 一、学习目标： 1.理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。 2.了解地壳中和生物细胞中含有较多的几种元素 【课前预习】自己阅读课本勾画重点 【情境导入】（展示）某品牌矿泉水标签上标明本品含：硒：0.013，锶0.0596…（单位mg/L）。这里的硒、锶等是指元素、原子、还是…？ 二、自主探究： 知识点一：元素 【分析思考】观察下表中几种不同的碳原子 表格一 原子种类 质子数（核电荷数） 中子数 核外电子数 相对原子质量 碳原子 6 6 碳原子 6 6 13 碳原子 6 8 原子种类 质子数（核电荷数） 中子数 核外电子数 相对原子质量 氧原子 8 8 氧原子 9 17 氧原子 8 18 从上表里，你发现了什么“怪”现象？ 【填空】1.碳原子中的质子数（核外电子数）都是 ，这样的原子都是 。 2.原子中的 都是6，而 、 不同，是不同的 。 【归纳】元素概念：具有相同 的一类原子的总称。 ★注意：元素的种类由 决定。 【阅读】P73图4-4资料，找出地壳中含量最多的两种非金属元素和两种金属元素。 【小结】地壳中各元素按质量由多到少的顺序为 、 、 、 。 生物细胞中，含量最多的元素分别为 、 、 。 【思考交流】1.根据P59页讨论化学反应中：反应物跟生成物相比，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？原子是否发生了变化？小结：反应前后，分子 ，元素种类和原子种类 。 2.我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补锌”、“加碘”的广告，这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么？ 3.元素与原子的区别与联系 元素 原子 概念 具有相同 的一类原子的总称 变化中最小的粒子 区别 宏观概念,只讲种类,不数个数，没有数量多少的含义 微观概念,既讲种类,又讲个数,有数量多少的含义 适用范围 应用于描述 物质的组成， 应用于描述物质的 构成 联系 元素是具有相同核电荷数的一类原子总称，原子是体现元素性质的最小粒子 有关物质的两种说法 用于描述物质的宏观组成。例：水是由 组成的， 有关物质的 两种说法 但不能说：“水是由两个氢元素和一个氧元素组 成的”。 用于描述物质的微观构成。例：一个水分子是由 构成的。 但不能说：“一个水分子是由氢元素和氧元素所组成的”。 以CO2，P2O5，Fe3O4 NaCl为例同桌互相叙述他们的构成和组成 4.物质、元素、分子、原子间的关系： 组成 元素 物质 同 种 成 构 原 构 成 子 构成 原子 分子 三、自我测评 1、不同元素之间最本质的区别是（　）不同。 Ａ、中子数　　Ｂ、质子数　　Ｃ、核外电子数　　Ｄ、相对原子质量 2、生活中我们经常听说这些名词“加碘盐”、“补铁酱油”、“高钙奶”，这里的碘铁钙指的是（ ） A、元素 B、原子 C、分子 D、单质 3、下列说法中正确的是（　） Ａ、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成 Ｂ、二氧化碳是由碳和氧气组成的 Ｃ、二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成的 Ｄ、二氧化碳由碳元素和氧元素组成 4、元素在自然界中分布并不均匀，如非洲多金矿，澳大利亚多铁矿，中国富产钨等。从整个地壳中元素含量的多少分析，最丰富的金属元素是（ ） A、铝 B、铁 C、氧 D、硅 5、同种元素的原子一定相同的是（??? ） A、相对原子质量???B、质子数? C、中子数???? D、电子数 四、中考链接 五、课堂小结 六、作业布置