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优化复习方案 提高备考效率 —浅谈高考备考整体设计 高考与复习的关系 高考备考的整体设计 高考与复习的关系 高考备考策略 制订复习计划 复习阶段 时间安排 内容安排 目标要求 计划执行措施 教学设计 效果验收 教学改进 课时卷的设置与作用 以课时为单位，一课一练，以练带学，同步跟踪 每一课时为完整体系。重点知识从不同角度、不同侧面去设计，重点考查 难度适中。易、中、难（中等偏上难度）的比例大致为6：3：1，确保学生练得有效充实，增强学生学习兴趣，体验成功的喜悦 为检测复习效果提供依据，以便教师及时调整教学思路 单元卷的设置与作用 以每一单元知识体系命题，以主干知识为载体，尽量覆盖本单元全部内容，但不回避与其他知识的联系与应用，特别是重点主干知识的综合运用 命制时，要考虑刚开始复习的特点，应先易后难，先基础后综合，逐渐提高学生的学习能力和适应高考的能力 题型的选择应贴近高考，文科试题要与当今的时政热点相联系，理科试题要与工农业生产、生活及新科技等相联系 设问角度和方式要与高考相匹配，符合高考能力立意和问题立意的特点，既要全面夯实基础，又要达到培养学生思维能力、理解能力、解题能力的目的，还要有高考导向作用，具有一定的信息价值 模拟测试卷的设置与作用 从高考时间、试卷形式、题型题量全方位模拟高考 试题要注重提高学生学习的潜能，以高考命题精神为原则，把握高考命题趋向（分析高考、关注热点） 全套模拟卷要统筹考虑，同一知识点不得多次重复同角度考查，重要知识点要全部覆盖，至少在某一套中要有所体现。学生训练后，是自我的一次全盘复习 模拟卷的难度要与高考难度一致，不得出现大起大落现象  一轮复习 关键词：把握教材，整合知识，强化训练 注意点 依据课程标准或考试大纲，不作过多的补充和深入。 在复习过程中应注重对知识形成的背景、过程及方法进行剖析与讲解，以增强学生对知识的理解和掌握。 对知识的复习要强化知识点之间上下承接的联系。 对与大学知识相关的中学知识，应从发展的观点给学生讲解。 强化基本技能训练，提高应试能力 知识的理解能力 理解能力 运用知识的能力 基本技能 审题能力 解题能力 信息加工能力 表述能力 五个“转变” 转变“求新求异”的复习思想； 转变“重难点，不重基础”的复习方法； 转变“只重结论，不重过程”的复习方式； 转变“把内容拓深扩广”的复习思路； 转变“追求培养‘熟练工’”的训练模式。 选择教辅资料应注意的问题 错误过多 试题陈旧 试题过难 试题超标、超纲 针对性 江西第一次新课标高考的变化 语文 现代文大阅读：从命题形式上看，取消“五选二”，这是明年高考的可能变化 文学名著阅读（新增的题型）：主要考查对规定编目的名著的阅读能力，命题不会过难，不会过于纠缠细节，一般是粗线条考查故事情节，文本内容的概括和相关的内容。会借鉴“福建”“江苏”的考试形式，但不会完全一致 语言综合表达运用（小作文，新增的题型）：取消往年的传统的“语言运用”题型。这道题，主要是综合考查学生的表达能力，回归写作本位，导向写作教学，杜绝“作文无教学”的现状，这是江西省命题组一直以来坚持的理念，就是“回归写作本位”，从而增强整套试卷的效度和区分度 作文：2011年江西高考作文很有可能采用“新材料作文”的形式 数学 理科 10年高考模式：12个选择题+4个填空题+6个大题 11年高考模式：10个选择题+5个填空题+6个大题；其中第15题是4-4与4-5二选一。4-4不考的内容是：柱坐标系、球坐标系、平摆线、渐开线； 4-5不考的内容是：柯西不等式、排序不等式、贝努力不等式 文科 10年高考模式：12个选择题+4个填空题+6个大题 11年高考模式：10个选择题+5个填空题+6个大题；其中4-5的内容在填空题里。 4-5不考的内容是：柯西不等式、排序不等式、贝努力不等式 英语 取消对话填空题（具体题型在研讨中）。有可能借鉴其他新课标省份高考题型，或完成句子，或短文填词，或阅读填空等 理综 一单选（每题6分）：生物（1～6），化学（7 ～13） 二不定选（每题6分）：物理（14 ～21） （一）必考题：物理（22～25），化学（26-28），生物（29-32） （二）选考题： 物理（33 ～ 35）：