八年级语文上册 第三单元 10 短文二篇答谢中书书记承天寺夜游教学教案 新人教版.pptVIP

* 短文二篇 答谢中书书 学习目标 1.反复诵读中感知内容、把握文意, 积累文言字词。 2.品味语言,通过想象理解作品优美的意境, 领会文中流露的思想感情。 孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如:苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。 情景导入 高耸入云 情景导入 夕阳欲颓 清流见底 情景导入 陶弘景(456-536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一，同时也是著名 的思想家、医学家、文学家。有《陶隐居集》。 课前自主学习 资料袋 《答谢中书书》是陶弘景给谢征的一封回信。写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。 课前自主学习 ★背景透视 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治等。 课前自主学习 ★文体知识 课前自主学习 晓雾 乱鸣 欲颓 沉鳞 竞跃 清流 俱备 导思1.文章描写了 怎样的自然美景？ 导思2:文章的语言很美， 具体体现在哪些地方？结合句子赏析。 自然美景 语言 关键词: 思想之美 景色之美 带着问题读课文 课前自主学习 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 课文品读 原文： 山川之美，古来共谈。 译文： 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 翻译课文 课文品读 原文： 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。 注释： 译文： 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 翻译课文 课文品读 原文：青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 四时：四季。 俱：都。 晓：早晨。 歇：消散。 颓：坠落。 沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，指水中潜游的鱼。 注释： 翻译课文 课文品读 译文： 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 翻译课文 课文品读 原文： 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 实：确实。 欲界：指人间。 自：自从。 与(ｙù)：参与，这里指欣赏。 注释： 译文： 这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 翻译课文 课文品读 (一)古今异义 晓雾将歇 古义：消散。 今义：休息。 夕日欲颓 古义：坠落。 今义：衰败，萎靡。 文言知识积累 课文品读 (二)一词多义 欲：夕日欲颓 将要 实是欲界之仙都 与“界”合用，欲界，指人间 自：自康乐以来 自从 自非亭午夜分 如果 文言知识积累 课文品读 (三)词类活用 五色交辉 名词用作动词，辉映 (四)名句积累 1.高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 课文品读 本题运用开头句(段)作用分析法。首句总领全文， 奠定了写景抒情的基调。 课文品读 “山川之美，古来共谈”这句话有什么作用 ？ 一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为