数学第一章 1.2 1.2.2 第二课时　组合的综合应用课件.pptVIP

中小学精编教育课件 第一章 1.2 1.2.2 第二课时 组合的综合应用 把握热点考向 应用创新演练 考点一 考点二 考点三 　 [例1]　现有10件产品，其中有2件次品，任意抽出3件检查． (1)恰有一件是次品的抽法有多少种？ (2)至少有一件是次品的抽法有多少种？ [思路点拨]　分清“恰有”“至少”的含义，正确地分类或分步． [一点通]　解答有限制条件的组合问题的基本方法： (1)直接法：优先选取特殊元素，再选取其他元素． (2)间接法：正面情况分类较多时，从反面入手，正难则反． 1．从6位同学中选出4位参加一个座谈会，要求张、王两 同学中至多有一个人参加，则不同选法的种数为(　　) A．9　　　　　　　　　　B．14 C．12 D．15 答案：A 2．将7名学生分配到甲、乙两个宿舍中，每个宿舍至少安排 两名学生，那么互不相同的分配方案共有 (　　) A．252种 B．112种 C．20种 D．56种 答案：B [例2]　平面内有12个点，其中有4个点共线，此外再无任何3点共线．以这些点为顶点，可构成多少个不同的三角形？ [思路点拨]　解答本题可以从共线的4个点中选取2个、1个、0个作为分类标准，也可以从反面考虑，任意三点的取法种数减去共线三点的取法种数． [一点通]　解决与几何图形有关的组合问题时，要善于利用几何图形的有关性质和特征，充分挖掘图形的隐含条件，转化为有限制条件的组合问题求解． 3．以正方体的顶点为顶点的四面体的个数为________． 答案：58 4．正六边形的顶点和中心共7个点，可组成________个三 角形． 答案：32 [例3] (10分)有6名男医生、4名女医生，从中选3名男医生、2名女医生到5个不同的地区巡回医疗，但规定男医生甲不能到地区A，则共有多少种不同的分派方案？ [思路点拨]　男医生甲是特殊元素，地区A是特殊位置，因此可分类解决． [一点通]　本题是一道“既选又排”的排列、组合综合题，解决这类问题的方法是“先选后排”，同时要注意特殊元素、特殊位置优先安排的原则． 5．从0,1,2,3,4,5这六个数中每次取三个不同的数字，把其中 最大的数放在百位上排成三位数，这样的三位数有(　　) A．40个 B．120个 C．360个 D．720个 答案： A 6．某班班会准备从甲、乙等7名学生中选派4名学生发言， 要求甲、乙两人至少有一人参加．当甲、乙同时参加时，他们两人的发言不能相邻，那么不同的发言顺序的种数 为 (　　) A．360 B．520 C．600 D．720 答案：C 解有限制条件的排列组合应用题的基本方法 (1)直接法：用直接法求解时，应坚持“特殊元素优先选取”、“特殊位置优先安排”的原则． (2)间接法：选择间接法的原则是正难则反，也就是若正面问题的分类较多、较复杂或计算量较大时，不妨从反面问题入手，特别是涉及“至多”、“至少”等问题时更是如此．此时，正确理解“都不是”、“不都是”、“至多”、“至少”等词语的确切含义是解决这些问题的关键． 点击下图进入“应用创新演练” 感谢各位老师！ 祝： 身体健康 万事如意 * *