第一章-教师职业道德概述.pptxVIP

;第一章 小学教师职业道德概述 第二章 小学教师职业道德的基本理论 第三章 小学教师职业道德规范的沿革 第四章 中小学教师职业道德规范 第五章 小学教师职业道德培养的途径与方法 第六章 小学教师职业道德行为的评价与选择 ;新旧教师职业道德比较;师德之殇;第一章 小学教师职业道德概述;下列关于教师职业道德与一般道德的说法是错误的是（ ） A．道德与教师职业道德是共性与个性的关系，其中，道德是个性，教师职业道德是共性。 B．教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现。 C．道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值来源。 D．道德是随着社会集体的发展而发展的，教师职业道德则更主要的、更具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师这一行业密切相关的。 ;;思考：教师职业道德与社会道德联系与区别？ 1.联系：都是道德的范畴之内，社会道德是职业道德的前提，每个人都要遵守社会道德，然后根据职业在在社会道德的基础上遵守职业道德。 2.区别： 1、对象不同。教师职业道德遵守对象是教师，一般社会道德遵守对象是所有公民； 2、本质存在区别。教师职业道德在性质上有明显的无私性和利他性。 3、所遵守做到的规范不同。 4、标准不同。教师道德与其他职业道德相比应有更高的水准；在道德行为上，教师道德要求教育工作者做“人之楷模”；在道德影响上，教师道德要比其他职业道德的影响更深、更广、更远。;;;二、学习小学教师职业道德的重要意义;常见的不正确认知;;4.有利于小学教师幸福地投身于教育教学生活;三、小学教师职业道德教育的主要内容;2.小学教师职业道德培养的途径与方法 培 养 小学教师职业道德教育：依从、认同、同化 途 途径 径 小学教师职业道德修养：职业道德认知、职业道德情感、职业道德意志、职业 与 道德行为 方 方法：教育实践（关键）、“慎独”、“积善成德”、“防微杜渐” 法 ;3.小学教师职业道德的评价与选择;第二节 小学教师职业道德课的性质、任务与结构体系;二、本书编写的指导思想和内容体系结构;送教下乡结束时，一个孩子拉着王老师怯生生地问道：“老师，您明天还教我们吗？”看着孩子满怀渴望、充满期待的眼神，王老师心里一动，便决定到这所偏远的乡村小学支教。没想到，这一教，便是10年。 这所小学的教师很少，王老师利用业余时间，不断加强学习，丰富自己。课堂上，他的“十八般武艺”全都派上了用场，善教数学的他同样能演绎语文的精彩，美术、体育、科学等课也上得有模有样。课外，他带领孩子们练书法、打乒乓球、玩双杠。在丰富的时间活动中，学校里的留守儿童也变得开朗多了??? 王老师的幽默、热情、多才深深地吸引了孩子们，他们变得越来越爱上学、爱读书，学习成绩大都突飞猛进。 毕业的学生在给王老师的贺卡上写道：“王老师，是您给予了我们阳光般的温暖、前行的力量，让我们的童年多彩而快乐，谢谢您！” 问题：请从教师职业道德的角度，评价王老师的教育行为。; 作业：结合实际谈谈如何进行小学教师职业道德课程的学习？