小学“校园文化建设与学生行为习惯养成教育的研究”课题研究报告.docVIP

小学“校园文化建设与学生行为习惯养成教育的研究”课题研究报告 一、引言 （一）课题提出 现如今的社会中存在着这样、那样的不良习惯，俗语说：“要成才先成人”，而人与环境是却又是相互依存的，人的各种行为、各种态度除了具有主观的因素，很大一部分来自于客观因素，也就是周围环境的影响。对于学生来说，学校的校园文化建设就是直接影响学生行为习惯的，它可以通过诱导、感染等潜移默化的对学生产生积极的影响，在此基础上来完成对学生人文素养和精神人格的塑造。良好的校园文化建设可以让学生在充满浓郁人文气息的校园环境中，使他们的身心感受美的熏陶，使他们的行为受到影响，能够在日常学习生活中逐渐形成习惯，将各种美好的行为、举止内化，形成他们独立的人格，对学生的一生发展都有着深远的意义，为孩子的一生奠基，为社会的发展、进步做出点滴贡献。不管是人文素养的塑造还是人格养成的教育，好的环境都对人起着举足轻重的作用，对于小学生来说，他们正处在各种行为、习惯的养成期，可塑性非常强，也正是基于此，才有了“孟母三迁”的典故，所以，结合学校的实际情况，我们一致认为积极创建良好的校园文化对于学生的养成教育有着非常重要的作用，能够让他们在自觉不自觉中感受到教育，有利于养成良好的行为习惯。 （二）问题分析 我们刚刚搬入新校时间不是太长，学校的校园文化正好是我们力求打造的一个项目，不论从领导，还是到老师，都对这个问题有自己的理解，校园文化的主题是能处处体现人文性、时代性、特色性，而《小学生守则》和《小学生行为规范》中也提出了要养成各种良好的行为习惯，正是基于以上认识，我们申报了“校园文化建设与学生行为习惯养成教育研究”这一课题，打算从学校的校园文化入手，将校园文化建设和学生的行为习惯养成进行结合，克服长期以来的德育工作中存在的弊端，真正找到能够符合少年儿童发展特点，对学生产生积极影响的因素，让我们的德育工作更扎实、有效。 二、研究目标 （一）通过营造一个优美、和谐的校园内部自然环境和人文文化氛围，促进学生健全人格的形成，从而促进学生养成良好的行为习惯。 （二）探索校园文化建设与小学生行为习惯养成的途径、方法和规律，以便于我们更好的进行德育的管理与促进。 三、研究内容 （一）研究显性文化建设与小学生行为习惯养成教育； （二）研究隐性文化建设与小学生行为习惯养成教育； 1.研究学校礼仪文化与小学生礼仪习惯养成教育； 2.研究学校生活文化与小学生生活习惯养成教育； 3.研究学校学习文化与小学生学习习惯养成教育； 4.研究学校安全文化与小学生学习习惯养成教育； 主要注重学生的隐性文化建设与学生各种行为习惯的养成教育，潜移默化的影响学生的行为习惯。 四、研究方法 课题研究的前期阶段主要是通过学习一些文献资料、调查研究等方法，让老师们对这些内容有所了解，便于开展研究，然后运用个案研究、跟进研究等方法进行实验与总结，成果呈现形式主要是研究报告、论文集以及一些过程性的资料等。 五、研究的过程和基本做法 本课题的研究过程主要可以分为三个阶段：准备阶段、实验阶段和总结推广阶段。从开题立项到今天结题，我们主要开展了三个阶段的工作： （一）准备阶段 1．成立课题研究小组，落实组织管理 本课题由校长亲自担任课题组专家指导，主任负责课题的筹划与组织管理。学校成立了由课题研究领导小组和部分教师组成的课题研究小组。课题领导小组定期讨论筹划课题研究的管理工作，并由闫主任具体负责课题实施过程中的指导与督促工作。全组上下各司其职、分工合作，为课题研究的开展提供了保障机制。 2．搜集学习相关资料，夯实理论基础 为了解国内外相关课题研究的历史与现状，我们发动课题组成员开展了广泛的文献检索活动。多篇与该课题相关的资料汇总以后，形成了文献资料集。我们组织了课题组成员集中学习讨论，并将相应的课题研究学习内容打印出来，供老师们随时阅读。在课题组成员广泛搜集和阅读的基础上，我们利用教研活动的时间，开展了交流会。课题组教师结合自己所读的教育专著、杂志和文章等交流自己的读书体会和收获，为我们开展课题研究做好了理论知识和思想认识上的准备。 （二）实验阶段 为了全面了解我校学生的行为习惯现状及特点，研究小组组织各课题组教师运用问卷调查、访谈、观察等方法对全校学生进行了多次不同角度的调查分析。对学生中不良行为突出的学生进行观察和调查研究，对家长进行访谈，以了解学生的成长及家庭教育和先前学校教育的情况。通过这些调查分析，老师们掌握了学生的基本情况。与此同时，我们还邀请我校一部分经验丰富的中老年教师结合自己的教育教学实际，在全校范围内介绍自己在多年的工作中积累下来的经验体会，供课题组成员学习参考。在广泛调查、学习的基础上，课题组成员制订研究方案，并开展研究措施的探讨，为课题研究奠定了良好的基础。 1．校内外相结合，确保学生行为习惯的持续性。 我们