苏教版语文七年级下册第27课《再别康桥》9课件.pptVIP

初 中 课 件 初中各学科优质课件 徐志摩与张幼仪 徐志摩与林徽因 徐志摩与陆小曼 徐志摩 1897——1931 现代诗人,散文家。 别名：南湖，云中鹤 浙江省海宁人。 追求“爱，自由和美” 主要作品有诗集： 《猛虎集》 《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》 英国· 伦敦 剑桥大学 我敢说,康河是世上最美的一条水! ______徐志摩 “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲 是康桥给我拨动的，我的自我意识是 康桥给我胚胎的。” 　　　　　　——《吸烟与文化》 康桥情结 徐志摩 　　轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 　我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 　　　　 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 （骆宾王《于易水送人一绝》） 与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的《送杜少府之任蜀州》） 执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》） 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元《别舍弟宗一》） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） 鉴 赏 要 点 艺术技巧独具特色。 构思别致，不落俗套； 1、这首诗的离别对象特别，不是一般离别诗中的“人”而是自己深爱着的康河。 2、这首诗以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感，给人以清新飘逸之感。 感情真挚，意境深邃。 3、诗中各个比喻，新鲜准确，形象生动，如流水般自然淌出。 再别康桥的音乐美 1、押韵，音节和谐,节奏感强，回环复沓。 2、语言清新流畅，不露雕琢痕迹。 再别康桥的绘画美 全诗几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受。加之一些动作性很强的词语的运用，使每一幅画面都给人以流动的感觉。 例如：云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓。 再别康桥的建筑美 节的匀称和句的整齐。 全诗共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感。 A． 开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而 优美旋律,把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。 B． 第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。 C． 第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。 D． 最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。 对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ） A 感谢各位老师！ 祝： 身体健康 万事如意 * * * *