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PAGE PAGE 2 小学音乐说课稿 各位评委老师好，我是机关小学音乐老师 ，我今天说课的题目是 （板书：课题），我将从教材、教法、学法、教学过程几个方面来对本课的教学进行说明。 根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：1.通过教学及欣赏并演唱歌曲来培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。2.在音乐课的学习中培养学生对艺术的想象和创造力。 一、说教材 （一）教材分析 歌曲《 》选自 出版社 年级 册 单元，为1课时，歌曲为 拍， ＿＿调，音域为 ，整首歌曲以 贯穿其中，主要描述了 内容，抒发了 情感。 （二）学情分析 （ ）年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，所以本课从创设情境入手，激发兴趣，接着辅助，进行小组合作，探究，上台表演层层深入。 该学段的孩子在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 （三）教学目标 根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合我对教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为： 1、知识与技能目标：能用 （声音/情绪）演唱歌曲。 2、过程与方法目标：通过歌曲演唱，深入了解歌曲的风格和内容。 3、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲， （明白什么道理/喜欢此类风格乐曲）。 （四）说教学重点和难点 根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为： 重点： （有感情的演唱歌曲/学习用轻松愉快的情绪、柔和而富有弹性的声音演唱歌曲/培养学生创造性的表现歌曲/用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。） 难点： （掌握歌曲节奏/感受歌曲基本情绪、风格、特点，表现歌曲内容/处理好某一乐句/用各种方式为歌曲伴奏。） 二、说教法学法 教学有法，但无定法。考虑到 年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，活动探究法，启发教学法，范唱法，学科整合法激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生通过：小组合作法、自主探究法、总结反思法，主动参与到学习中去。 最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。 六、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节： 律动表演 导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸 下面，我将分别来介绍这五个环节： 律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟） 俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，这里我运用了直观演示法、准备了多媒体影像资料，让学生在《 》的音乐中做律动进入教室，通过在律动来调动学生的积极性，并在大屏幕上直观演示歌曲视频，提高学生对这节音乐课的兴趣。 （二）学唱歌 （占时25分钟） 首先进行发声练习（占时2分钟） 先进性2-3条发声练习，目的是让学生调整气息，声音做到自然统一，为后面的学习歌曲做好前提准备。（教师范唱，学生跟唱） 然后分三步进行学习唱歌这一环节。 第一步：由教师完整地范唱歌曲。让学生初步感受歌曲。 第二步：学生学唱。了解歌曲的内容及节奏。 首先学生自学，读歌词，感受整体歌词情境。 接着，同桌合作，相互交流。说一说你了解了歌曲的什么内容，歌曲的情绪是怎样的，抒发了怎样的艺术情感。重点让他们讨论歌曲的节奏。在此期间我会在座位间巡视，了解他们的讨论情况。 然后：我针对以上讨论内容进行集中的指导与纠正。 这一环节体现出了“自主学习探究”的思路。 也体现出了“学生是主体，教师是主导”的教学理念。 最后跟学生钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，（2）声音自然统一、气息通畅。 第三步难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。 解决方案：1、让节奏感强，乐感好的孩子先到讲台前面来做示范。（学生教学生）。2、通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。 （三）歌曲再处理（占时10分钟） 在掌握整首歌曲节奏后进行歌曲处理 有感情的歌声，才是最美的歌声。 a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。（集体讨论法） b. 采用领唱、齐唱和男女生对唱或者比赛的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。 （四）创编活动（5分钟） 当今社会需要人才的一