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青蛙看海教案 教学目标 1. 能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。学会本课3个生字，能正确书写。 2.通过朗读、想象懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。 3.充分利用插图,帮助学生理解课文内容;并引导学生根据课文结尾插图,进行想象说话。 教学重点 1. 能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。学会本课3个生字，能正确书写。 2.通过朗读、想象懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。 教学难点 充分利用插图,帮助学生理解课文内容;并引导学生根据课文结尾插图,进行想象说话。 教学准备 课件 教学内容与过程 一、复习导入。 1、今天,我们继续学习这个童话故事 ——生读题:青蛙看海。 2、看,童话世界里的词语宝宝要开始爬山了,谁愿意和他们一起爬? 出示词语:青蛙 登山 看大海 苍鹰 指路 展翅飞 松鼠 善于 跳石阶 再来一座更陡峭的山,你愿意接受挑战吗? 出示词语: 喝 歇 凉气 失望 展现 一级一级 不知不觉 过渡:登上词语山对你们来说小菜一碟嘛!你看,连小青蛙都忍不住跳出来祝贺你呢! 板贴:小青蛙 二、精读1－3段自然段 1、上一节课,我们学习了勾画法,把青蛙、苍鹰和松鼠的话都勾画出来了,这节课,我们具体来学一学这三个人物的话。我们先来看1-3自然段,这是青蛙和苍鹰的对话,住在湖边的小青蛙想去看大海,苍鹰对它说了什么呢?出示: (“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。” ) 1.这只小苍鹰我来问你,你觉得登上这座山容易吗? (容易) 苍鹰登上这座山这么容易,谁再来读读这句话? 2.过渡:真容易,可是面对这座高耸入云的大山,又小又弱的小青蛙会说些什么呢? (出示:“天哪,这么高的山!”)指读、齐读。、 3.青蛙还做了个动作,你看到了吗?(出示整段,吸了口凉气) 4.小朋友们,你们什么时候吸过凉气啊?(害怕的时候,吃惊的时候) 5.让我们一起吸口凉气一起来读读小青蛙说的话吧。 6.小青蛙太惊讶了,除了山高,小青蛙还有什么理由觉得自己上不去呢? 出示:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢? 比较读:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢? 我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,不能上得去。 女生读第一句,男生读第二句。 7.你觉得这两句话意思一样吗? 你们觉得这两句话哪一句更能体现小青蛙的现在的心情? (第一句,你来读一读)一点信心都没有了,我们来想一想小青蛙的心情,一起来读一读第一句话吧。齐读。 8.加上动作,再读一读标红的句子。体会反问使句子的语气更加强烈了。 9.小青蛙这个时候更没信心了,可是苍鹰却不这么认为,它还说了一句什么话? 出示:“是啊,这山是太高了,不过,你不登上山顶,怎么能看到大海呢?” 这句话是什么意思? 苍鹰的这句话就是在告诉我们,出示:你不登上山顶,就( )。 10.所以苍鹰的这句话告诉我们,小青蛙要看海,只有一条路可走,让我们一起告诉小青蛙,齐读。 此时此刻,小青蛙的心情怎么样呀?(失望、难过、沮丧……) 11.那现在老师来当这只小苍鹰,同学们都来当这只失望的,没有信心的小青蛙,我们来分角色朗读青蛙和苍鹰的对话。 三、精读4－－10自然段 过渡:苍鹰说完就展翅飞走了,这时候谁来到了小青蛙身边?(可爱的小松鼠)请同桌两个人读读4-11小节中青蛙和松鼠的话,一个人当青蛙,一个人当松鼠。 1.请两位同学分角色朗读,课件出示对话。 师：我仿佛看见了一只聪明的、爱鼓励人的小松鼠,又看到了一只充满信心的小青蛙。 2.小青蛙在这里只说了两句话,其中有一句非常重要, 出示:这有什么难的。齐读 3.我想问问小青蛙,小青蛙,你觉得登上这石阶难吗?(不难,读:这有什么难) (你来跳一下,同学们也来跳一下,你们觉得难不难?) 4.看到小青蛙成功迈出了第一步,小松鼠继续鼓励它呢!它对小青蛙说——再跳一下! 谁也来鼓励一下小青蛙?(指名读“再跳一下!”) 师问同学:你觉得小青蛙这样一级一级跳上去能看到大海吗?小松鼠也是这样想的!它高兴地说——(齐读)“好!你一定能看到大海。” 四、精读课文11-12小节 过渡:（出示:就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳。） 1. 这座山可能有好几十层楼那么高呢!就这样,小青蛙不停地跳着!(孩子们,让我们也陪小青蛙跳一跳吧) 2.请2名学生上台示范跳石阶, 跳的时候注意跟着老师的节奏: 一级两级,三级四级……山脚都看不见了,继续往上跳,白云都在身边了,继续往上跳,加油,一步一步往上跳…… 3.问问小青蛙,累不累啊?登山容