七年级数学上册 6.2《同类项》导学案（1）（无答案） 青岛版.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 6.2同类项（1）导学案 教 材： 青岛出版社义务教育课程标准实验教科书数学 学习目标： 1、使学生理解同类项的概念，会判断同类项。 2、在具体情境中了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并。 学习重点： 同类项的概念和合并同类项的法则 学习难点： 如何判断同类项及正确合并同类项。 教学过程： （一）创设情境，引入课题 1、回想超市里蔬菜柜台里的蔬菜是如何摆放的？ 2、观察下面几个单项式，你能看出它们有什么共同点吗？与同学交流。 （1）2xy，-5xy （2）3x2，2x2 （3）-a2b，a2b （4）2a3b2，-2a3b2，0.8a3b2 引导学生观察，概括出同类项概念： （1） 相同，并且 也相同的项，叫做同类项， 都是同类项。 3、合作完成129页例1 4、做一做：判断下列说法是否正确. (1)是同类项。 （ ） (2)是同类项。 （ ）(3)是同类项。（ ） (4)是同类项。（ ） (5)是同类项。 （ ） 5、讲解 例2（1），小组合作完成（2）、（3）、（4） 6、解答情景导航中的问题 由学生归纳出合并同类项的法则： 合并同类项时，把同类项的 相加，所得的 作为系数， 不变。 巩固练习：合并同类项 1．-xy +3xy 2.-x y+3xy 3.7a+3a +3+2a-a +7 （二）拓展提升： 1、已知x3m-1y3与-x5y2n+1是同类项，求m+n的值。 2、代数式x2-3xy+3kxy-y2不含xy项，求k. （三）达标测试： 1、填空： (1) 如果是同类项，那么 . . (2) 若xyn与3xmy3的和仍是一个单项式，则m= ，n= 。 (3)如果两个同类项的系数互为相反数，那么合并同类项后，结果是 . 2、判断下列各题合并同类项的结果对不对？ （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ） （4） （ ） 3、标出多项式中的同类项，并合并同类项。 （四）课堂小结：这节课你有什么收获？ （五）布置作业： 　课本132习题6.2 A组　第1、2、3题。