语文苏教版三年级下册26 剪枝的学问.docxVIP

26 剪枝的学问 教学目标： 1．能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　 2．学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　　3．了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。 教学重点：朗读感悟,体会“我”的心理变化。 教学难点：明白剪枝的学问,揭示“减少”是为了“增加”的道理。 教学准备：制作多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1．板书：剪枝。你见过剪枝吗？知道什么是“剪枝”吗？（拿把剪刀给小树修修剪剪。） 　　2．冬天，农民伯伯还在果园里忙碌，他们正忙着给果树剪枝了，你有什么疑问吗？ 　　3．劳动中也有不少学问，我们今天就来了解“剪枝的学问”。揭示课题，读题。 二、初读课文 1．听课文录音后自读课文，要求 　　（1）借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读几遍。 　　（2）大声读课文，不理解的词语下打个问号，并尝试联系上下文想想它的意思。 　　（3）边读边思考刚才大家提出的问题。 2．检查自学效果 　　（1）检查词语朗读情况： 剪枝　挥舞　　盼望　疯长　夺走　 红润　仿佛　胖娃娃　脸蛋　不禁　 远近闻名　　充满信心　　满怀好奇　 一脸疑惑　　将信将疑　　又惊又喜　　 师：谁想读一读你会读的生字词? 学生根据自己的情况读生字词，同座位互相帮助学习生字词。(“疯”注意读准后鼻音；“禁”是前鼻音。) 　指名读词，注意前后鼻音及多音字的字音，说说词语的意思。 　　（2）检查课文朗读情况： 　　朗读自己喜欢的自然段，教师抽查，比一比，看谁读得最棒。 学生自由轻声读课文并选择段落赛读。 师：通过读课文，同学们对哪些问题已经清楚了?(同座位讨论。) 学生汇报交流。 （3）尝试理清课文层次。友情提示：找到季节变化的关键词，按事情发展顺序分段。 　一（1）简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。 　　二（2、3）写“我”在果园看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，经询问，了解了剪枝的原因。 　　三（4）写春天来了，桃花盛开，“我”盼望花儿早日结果。 　　四（5）写桃子丰收了，我在惊喜的同时真正的理解了王大伯的话。 3．朗读全文，用自己的话说说课文的主要内容。 三、学习课文 1．学习第一段 师：什么样的人是种桃能手?(在种桃方面很有研究) 师：王大伯是种桃能手，你是怎么知道的?(抓住“远近闻名，总是那么大，那么甜”这几个词指导学生读好。) (1)生活中还有哪些人也被称为能手？理解“能手”的意思，读好词语。 （2）读好这一段，在评议中明白该读出对王大伯的敬佩的语气。 （3）指导读好第一段。 四、学习生字 　 1．分析字型，说识记方法。 2．指导书写：“剪、夺、蛋、禁、”注意上紧下松） “挥、仿、佛、娃 ” 左窄右宽， “疯”注意两笔竖撇要写好，不能过于倾斜。 　 3．学生描红，仿影，临写。完成习字册。 4．教师纠正学生握笔姿势、写字姿势。 五、布置作业 1．组词：仿—访　佛—扶　枝—技　挥—辉。 2．读熟课文。