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《机械运动》教案 教学目标 1、知道运动和静止是相对的。 2、根据物体的运动判断所选的参照物及根据所选的参照物判断物体的运动。 3、能根据不同的特点将机械运动分类。 教学重点 1、机械运动的分类。 2、参照物的概念和参照物的选择。 教学难点 参照物的判断和选择。 课前准备 学生课前准备 利用体育活动——跑步进行比较运动快慢的竞赛活动，拍成录相。自带车模。 教学器材（学生分组） 金属车、木头车、米尺、秒表、长木板 教学过程设计 引入1： 放映多媒体有关运动片段，指出：坐火车或汽车时，窗外的树木真的向后运动吗？ [实验]1 书上固定着笔沿桌面而移动（分析书和笔的运动情况） [表演] 一人在班上行走；两人在班上并排行走 [板书] 机械运动 1、一个物体相对于其他物体的位置改变叫运动 2、被选作标准的物体叫做参照物，物体的运动或静止是相对于参照物而言 3、运动和静止是相对的 引入2 [实验]2 （1）小球从斜面上滚下来 （2）用线拴着小球，让小球做圆周运动 （3）让电动小车在水平桌面上沿直线运动 分析：三个物体的运动情况有什么不同 [实验]3 （4）陀螺的旋转（滚动笔杆） （5）擦黑板 总结：不同类型的运动 [读图]比较两辆汽车的运动 填写 框图 将机械运动、直线运动、曲线运动、匀速直线运动、变速直线运动填入下表 分析得出结论： 二、不同类型的运动 引入3： 1、蜗牛在地面上沿直线爬行，汽车在笔直的高速公路上行驶，他们做机械运动的情况有什么不同？物体运动有快有慢，用什么方法可以比较物体运动的快慢？ 2、播放百米赛跑的录象，问：这两名同学谁跑的快？做出这一判断的依据是什么？（相同路程，用时短者快） 3、车模比赛，用什么方法比较它们运动的快慢。（相同时间，看谁运动的远；或者路程相同，看谁先到终点） [小组探究] 1、定性比较：发铁质车、木质车两种。启发用两种比较方法。 2、定量比较：只用一辆小车，由学生自定路程或时间长短进行测量。 [结论] 相同路程比时间 相同时间比路程 讨论思考：实验中，小车运动的路程和时间都不相同，如何比快慢？ 结论： 三、用速度表示物体运动快慢的物理量 1、速度定义：物体在单位时间内通过的路程 2、公式：速度 = v = 3、单位：国际单位——米/秒 常用单位——千米/小时 课堂练习：甲20秒钟走了30米，乙50秒钟走了180米，谁运动快？ 投影1 运动物体 路程 时间 一秒通过的路程 速度 甲 30米 20秒 1.5米 = 1.5米/秒 乙 180米 50秒 3.6米 = 3.6米/秒 投影2 （1）1米/秒 =_____________千米/小时 （2）1千米/小时 =_____________米/秒 投影3 计算过程及结果 1米/秒 = = 3.6千米/小时 1千米/小时 = 0.28米/秒 规律： 引入4：302公共汽车从双安至北太平庄沿什么路线走，速度是怎样的，在这个过程中，人们并不十分关心汽车速度在行进中怎样发生变化，而是关心汽车在全程中总共用了多长时间，此时也有一个速度，也可以用v = 计算，只不过这时计算出的是汽车一定时间或一段路程内平均快慢程度。 结论： 四、变速直线运动 1、 2、平均速度 表示物体在一段时间内或一段路程中运动的快慢 3、公式 = 解题时：注意时间和路程的对应关系 [例题] 一辆汽车做变速直线运动，下表纪录了汽车在100s内运动的情况。 时间 前10s内 中间50s内 后40s内 路程 70m 900m 560m 请计算（1）前10s内的平均速度 （2）通过中间900m路程的平均速度 （3）在这100s内的平均速度 已知：t1 =10s s1 = 70m t2 =50s s2 = 900m t3 =40s s3 = 560m 求： 1 2 3 解：① 1 = = =7m/s ② 2 = = =18m/s s = s1 +s2 +s3 = 70m +900m +560m = 1530m t = t1 +t2 +t3 = 10s +50s +40s = 100s = = =15.3m/s 投影：解题方法 1、认真审题，明确题目所给的已知物理量和题目所要求的物理量； 2、认真分析各物理量之间的关系（通过什么物理规律把这些物理量联系起来）； 3、解题前在分析“已知”条件时，根据题目要求统一单位； 4、解题过程、公式、过程（写单位）、结果； 5、认真检查无误后写出最后答案。