《马说》教学设计实施方案.docVIP

《马说》教学设计实施方案 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 导入 创设情境 课件 《伯乐相马》典故 创设情景导入课文 演示 使学生在故事中自然地进入对课文的学习 3 网络 通读课文 整体感知 理解 课件 1.文中千里马指的是什么? 2.伯乐指的是什么? 设难置疑引起思辨 演示 在通读中，领悟课文。 6 自制 深入探究 理解 课件 1.世上到底是先有马还是先有对马的认识? 2.跟常马一样都达不到，岂不是千里马不如常马了吗? 3.“策之”“食之”“鸣之”是什么句式? 4.三个“之”字，用法是否一样? 5.你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的? 6．读了本文请你谈谈作者的思想感情。 设难置疑引起思辨 演示 在问题的带动下， 引导学生揣摩文意。 25 自制 拓展探究 理解 课件 1．你还知道哪些怀才不遇的古代文人?写了些什么作品? 2．他们作品大多写些什么内容? 3．如果你怀才不遇，你学哪一位古代文人? 设难置疑引起思辨 演示 在问题的带动下，引导学生向更深层次的思索。 6 自制 附：教学设计方案