18.地球绕着太转 教学设计.docVIP

地球绕着太阳转 教学设计 教学目标： 1．能解释四季形成的原因。 2．能用模拟实验研究地球公转引起四季现象。 3．能运用所学知识对四季形成原因进行猜想。 4．能在实验观察的基础上想象出地球公转引起四季变化。 5．愿意与同学合作共同完成模拟实验。 教学过程： 第一课时：四季的形成 一、引入： 教师：同学们，咱们先来一起欣赏一组美丽的图片（放四季图片—课件） 教师：这一组图片让我们领略到了四季的美丽风光，我想大家对四季一定有着自己的了解，谁来说一说：对于四季你有哪些了解呢？ 学生回答：一年有四个季节； 四季中温度变化明显； 冬天温度低，夏天温度高，春秋温度适中…… 二、猜想与假设 教师：看来大家对四季了解得还真不少。那结合以前所学过的知识，你觉得一年四季是怎样形成的？ 学生1：我觉得是因为太阳在一年四季中照射的角度不同引起温度的变化，从而形成的四季变化。 2：我觉得是因为不同时间物体影长不同形成的四季变化。 教师追问：你能给大家具体说一说你是怎么想的？ 学生：当太阳在头顶上太阳高度大时，温度就高；当太阳高度变小时 温度也就变低了。 中午温度高时影子就长，早上、晚上温度低时，影子就会短。我想一年也是这样的，夏天温度高影子短，冬天温度低影子长。 教师：其他同学呢？你觉得四季形成的原因是什么呢？ 学生：我也认为温度的变化与影子的长短有关。 教师：刚才有些同学运用以前所学的知识，从一天的情况