【创新设计】高考物理总复习 2-5-4 实验 探究动能定理.docVIP

PAGE PAGE 4 用心 爱心 专心 第4讲 实验 探究动能定理 1． 图5－4－5 在用图5－4－5所示装置做“探究动能定理”的实验时，下列说法正确的是(　　) A．通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值 B．通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值 C．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度 D．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度 解析：本题主要考查本实验的实验原理，考查考生的理解能力．实验通过增加橡皮筋的条数，使橡皮筋对小车做的功成倍增加，故A正确，B错误，小车的速度对应的是橡皮筋对小车做功完毕时的情形，故C正确，D错误． 答案：AC 2．在“探究动能定理”的实验中，某同学是用下面的方法和器材进行实验的：放在长木板的小车，由静止开始在几条完全相同的橡皮筋的作用下沿木板运动，小车拉动固定在它上面的纸带，纸带穿过打点计时器．关于这一实验，下列说法中正确的是(　　) A．长木板要适当倾斜，以平衡小车运动中受到的阻力 B．重复实验时，虽然用到橡皮筋的条数不同，但每次应使橡皮筋拉伸的长度相同 C．利用纸带上的点计算小车的速度时，应选用纸带上打点最密集的部分进行计算 D．利用纸带上的点计算小车的速度时，应选用纸带上打点最稀疏的部分进行计算 解析：在本题的实验中，由于小车在运动中受到阻力(摩擦力和纸带的阻力)，所以要使长木板适当倾斜，以平衡小车运动过程中受到的阻力，重复实验时，为了使橡皮筋对小车所做的功与它的条数成正比，所以用到橡皮筋的条数虽然不同，但每次应使橡皮筋拉伸的长度相同，利用纸带上的点计算小车的速度时，由于要计算的是小车脱离橡皮筋后匀速运动的速度，所以应选用纸带上打点最稀疏的部分进行计算，故A、B、D选项是正确的． 答案：ABD 3． 图5－4－6 如图5－4－6所示，在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，关于橡皮筋做的功，下列说法中正确的是(　　) A．橡皮筋做的功可以直接测量 B．通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加 C．橡皮筋在小车运动的全程中始终做功 D．把橡皮筋拉伸为原来的两倍，橡皮筋做功也增加为原来的两倍 解析：橡皮筋的功等于橡皮筋所释放的弹性势能，但无法直接测量，橡皮筋的条数成倍增加，弹性势能也会成倍增加，即做功成倍增加，但橡皮筋只是在释放弹性势能的一段时间内才做功，故A、C错，B对．橡皮筋的弹性势能与形变量的平方成正比，当拉伸为原来的两倍时，功变为原来的4倍，故D错． 答案：B 4. 图5－4－7 某实验小组采用如图5－4－7所示的装置探究功与速度变化的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行．打点计时器工作频率为50 Hz. (1)实验中木板略微倾斜，这样做________； A．是为了使释放小车后，小车能匀加速下滑 B．是为了增大小车下滑的加速度 C．可使得橡皮筋做的功等于合力对小车做的功 D．可使得橡皮筋松弛后小车做匀速运动 图5－4－8 (2)实验中先后用同样的橡皮筋1条、2条、3条……，并起来挂在小车的前端进行多次实验，每次都要把小车拉到同一位置再释放小车．把第1次只挂1条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功记为W1，第二次挂2条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功为2W1，……；橡皮筋对小车做功后而使小车获得的速度可由打点计时器打出的纸带测出．根据第四次的纸带(如图5－4－8所示)求得小车获得的速度为________ m/s. (3) 图5－4－9 若根据多次测量数据画出的W－v草图如图5－4－9所示，根据图线形状，可知对W与v的关系作出的猜想肯定不正确的是________．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．W∝eq \r(v) B．W∝eq \f(1,v) C．W∝v2 D．W∝v3 (4)如果W∝v2的猜想是正确的，则画出的W－v2图象应是________________________________________________________________________； (5)在本实验中你认为影响实验效果的可能原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________. (只要回答出一种原因即可) 解析：(1)使木板稍微倾斜的目的是平衡摩擦力，使得橡皮筋松动后小车能够做匀速运动，故选项C、D正确． (2)由纸带后半部分两点间距离相同，可知小车开始做匀速运动，可求得： v＝eq \f(x,T)＝eq \f(0.04 m,0.02 s)＝2