语文苏教版三年级下册日月潭的传说教案.docVIP

日月潭的传说教学设计 一、复习导入 1．这节课我们继续学习第23课，齐读课题——《日月潭的传说》。 2．上节课我们初读课文，学习了生字词，了解了课文大意。让我们一起复习一下：看看这些词语你能读准读好吗？ （指名说、齐读） 出示：漆黑一团 一筹莫展 3．课文讲了一件什么事？谁能用上其中的几个词语用一两句话说说。 二、整体感知人物特点 1．这节课我们将再次跟随课文一起走进宝岛台湾，走进日月潭，欣赏那别具风情的迷人风光，去读读那广为流传的民间故事。 2．打开书，自由朗读课文的最后一个自然段，看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？（为民造福的英雄） 出示最后一个自然段，关键词红色显示：为民造福、英雄 3．你觉得什么样的人能称为“英雄”？（不怕困难、不顾自己、为人民的利益而英勇斗争的人） 三、学习3、4自然段 1．从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？请大家用心默读课文3、4自然段，画出有关的句子，圈出关键的词语，再想想看你读懂了什么？要知道会找关键词句可是一种了不起的本领。（给学生充分的时间自学） 2．交流（相机出示课件）： 提醒：回答问题要言之有序，言之有理，请你按照这样的顺序来说。 出示：我画的句子是 ，圈出的词语是 ，从中我感受到大尖哥和水社姐是 的人。 （1）出示：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐却挺身而出，要去降伏恶龙。” A. 读句、找词、交流感受：不畏艰难、见义勇为。 B. 大尖哥和水社姐在什么情况下挺身而出？（理解一筹莫展，找近义词：无可奈何、无能为力、束手无策……） C .人们为什么一筹莫展呢？大家到底想过办法吗？什么办法？ D.指名交流：（相机出示） ① 恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。（相机加点：水性特别好）这个办法容易得到吗？（相机出示：可哪里去找水性特别好的人呢？） ② 恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。 下划线：制服，请在课文中给它找近义词.(降伏) 老师还想到两个词：制伏、治服。 怎么准确理解这三个词语，并学会运用呢？请看 E． 出示：（快速浏览） “治服”指治理、整治，使之驯服，多用于物和环境，如兴修水利、改造山河等。 出示：我会选 1. 他穿着一身笔挺的灰色（制服）。 （相机加点：非常凶猛）那这个办法容易实现吗？（相机出示：怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？） F. 那别的办法还有没有？（没有！）你从哪里看出来？（两个“只有……才能……”）看来真是一点办法也没有，所以人们“一筹莫展”呀！（点击出示：一筹莫展） G. 谁能带着这样无奈又无助的心情读好这两句话？ 出示：可哪里去找水性特别好的人呢？ 怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？ 　　? 你来！（是啊，老师听出来了，你真的是一点办法都没有了。） 好！让我们学着他的样儿来读好这段话： （出示）有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”（齐读） H. 就在人们毫无办法的时候，大尖哥和水社姐——（接读）挺身而出，要去——降伏恶龙。点红：挺身而出）（相机板书：挺身而出） I. 请一男生：你就是大尖哥，你会对乡亲们说什么呢？ 请一女生：你就是水社姐，你会对乡亲们说什么呢？交流： J. 大尖哥和水社姐不畏艰难、见义勇为，救百姓于危难之中，我想现在大家再读这句话——（出示：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐却挺身而出，要去降伏恶龙。”）一定能读得更好！齐读！ 过渡：还有哪句话可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？ (2)出示：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦…… A 读句、找词、交流感受：不畏艰险、为民除害。 B同学们知道吗？阿里山是由十八座大山组成，最高峰达2600多米，山上树木茂密，荆棘丛生。这里“翻山越岭” “披荆斩棘”“千辛万苦”来形容大尖哥和水社姐真是太恰当了！） D可这区区几个词怎能道尽他们一路的艰辛、一路的坎坷。请同学们想象一下，选择其中的一个画面，把他们的艰辛、坎坷补充具体，展现他们的勇敢无畏。 出示：（我会说）： ①山中天气变化无常，有时刚刚还是好好的，一会儿就大雨滂，…… 说话交流。 E 谁再来读一读这一句话，边读边在脑海里浮现你刚才描绘的画面。指名读、齐读。 过渡：表现大尖哥和水社姐是英雄的语句还有吗？ （3）出示：“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。……” A 读句、找词、交流感受：奋不顾身、舍生忘死、除邪惩恶。 B 你能把这些词语读好，表现出大尖哥和水社姐的奋不顾身、舍生忘死吗？ C同学们，他们与恶龙激战绝非是件易事，你能发挥想象，补写出那惊心动魄的激战场面吗？ D出示（作业纸）（选择一个