初中八年级历史上第17课 “中华民族到了最危险的时候”名师教案北师大版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 北师大版八上教案第17课 “中华民族到了最危险的时候” 课型：新授课 课时安排：一课时 第 1课时 教材与学情分析： 1、教材：1931年，日本关东军在中国东北制造了震惊中外的九一八事变，中日民族矛盾激化。中国共产党和国民党对峙的单一格局被打破，中国近代历史进入了新的阶段——局部抗战时期。蒋介石的不抵抗政策助长了日军的侵略气焰，日军不断发动新的更大规模的侵华战事，导致中日民族矛盾最终上升为中国社会的主要矛盾。 课文“中华民族到了最危险的时候”讲述了三个子目： “九一八事变”是中华民族出现危险的开端；“不朽的民族战歌”充分表现了中国各界民众的强烈责任感；“西安事变”国共两党由对抗到合作，揭开了抗日救亡的新篇章。 2、学情： “九一八”刚刚过去，利用这节课进一步对学生进行爱国主义教育，让学生对72年前发生在中国大地上的日本侵华事件有一个深刻的认识和了解。从而让学生记住历史，借鉴历史。 教学目标： 1、知识与能力目标： 简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。 知道(义勇军进行曲)是抗日救亡运动中最杰出的音乐代表作品，结合其产生的历史背景，说出作品所反映的时代主题。 了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。 2、情感态度与价值观： 通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。 结合历史背景，演唱(义勇军进行曲)，感受这首歌曲的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。 通过西安事变的发生与和平解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。 教学重点：了解30年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用。 教学难点：对比蒋介石对日政策的变化，认识西安事变和平解决的原因。 教学创意：1．多渠道收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过材料直观、全面地了解历史发展的原貌。 2．通过《九一八小调》和《义勇军进行曲》，了解东北三省沦亡的原因和抗日救亡的呼声。 3、围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变” “中国共产党为什么主张和平解决西安事变”等问题展开讨论，认识西安事变和平解决的历史作用。 课后记： 教学过程与方法： 【导入新课】：（3分钟） 导入新课： 首先，介绍“九一八事变”前的中国国内形式。 其次，介绍“九一八事变”前日本政府的动态。 【讲授新课】：（27分钟） 一、九一八事变： 通过本目学习要让学生掌握以下四个内容，并能够形成正确对待历史事实的历史观： 1、能够正确认识和掌握“九一八事变”这一历史事实，并认识到它是日军精心策划、有目的的一次侵略活动。 利用时事新闻导入本目。引用材料：辽沈晚报讯(9月18日)沈阳市以后在每年的9月18日晚10时20分，全市鸣响警报三分钟，沈阳电视台、沈阳人民广播电台将中断正常节目，电视、广播分别插播“勿忘国耻，振兴中华”画面及警报声。全市所有寻呼台这一时刻在汉字寻呼机上发出“勿忘国耻，振兴中华”的汉字信息。届时，全市行驶车辆也将停车鸣笛三分钟。 通过上述材料提出问题，引导学生讨论并进而认识“九一八事变”。 ①为什么沈阳市决定在每年的“9月18号”鸣响警报三分钟？历史上的这一天发生过什么事件？ ②“九一八事变”是一次什么性质的事件？ ③日本发动的这场“九一八事变”是偶然的吗？它对中国会产生什么影响？ 2、掌握“九一八事变” 后，国民政府的态度——蒋介石提出“不抵抗政策”。能够认识“不抵抗政策”产生的原因以及造成的影响。 出示材料，让学生了解“九一八事变”发生后，国民政府的态度、政策。并讨论为什么会有这样一个政策出台？ 材料：“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听后中央处理。”引自‘蒋介石致张学良密电’ 讨论：①通过这段材料可以知道蒋介石对“九一八事变”采取什么政策？ ②为什么会采取不抵抗政策？ ③这一政策直接导致了什么后果？ 3、掌握“九一八事变”后，日军对我国东北地区的侵略、扩张。 出示：《东北三省沦亡形势图》，让学生认识：给中国带来了怎样的灾难？ 4、了解东三省沦亡后，东北人民的反抗。 以学生自学为主，让学生起来说一说：“面对日本的侵略和国民政府的不抵抗，东北人民采取什么样的措施？” 5、帮助学生形成正确对待历史的观念和态度。 引述材料，让学生通过阅读材料，引导学生讨论“作为新时期的中学生我们应当如何对待‘九一八事变’？” 新华网澳门9月18日电澳门《大众报》今天就“九一八”事变七十周年发表评论指出，日本军国主