（浙江选考）2018版高考地理大二轮复习 专题五 人口与城市 微专题阶段性贯通教案.pptVIP

剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向 微专题阶段性贯通(五) 专题五　人口与城市 一、人口容量 1.人口容量、人口合理容量及环境承载力的区别与联系 ? 概念 强调点 实质 体现 共同点 人口 容量 强调的是一个国家或地区的资源环境所能承载的最大人口数量(极限人口) 一个 警戒值 生存 历史时期不同，制约因素也不一定相同(不确定)，故具有不确定性；但在具体时期，制约因素相对不变的情况下，可进行相对定量的估计，即具有相对确定性 人口合 理容量 强调在保证合理健康的生活水平条件下，促进可持续发展前提下的适度人口(最佳人口) 一个 合理值 发展 历史时期不同，制约因素也不一定相同(不确定)，故具有不确定性；但在具体时期，制约因素相对不变的情况下，可进行相对定量的估计，即具有相对确定性 环境 承载力 强调土地、淡水、森林等资源能够供给的人口数量和经济规模，承载量最小的因素成为该地发展的限制性因素 一个 警戒值 生存 历史时期不同，制约因素也不一定相同(不确定)，故具有不确定性；但在具体时期，制约因素相对不变的情况下，可进行相对定量的估计，即具有相对确定性 2.从影响因素及特性上理解环境承载力与人口合理容量的联系 环境承载力与人口合理容量的制约因素是相同的，由此决定了二者的特性也是相同的，可由图示理解，具体如下表所示： ? 环境承载力与人口合理容量的关系 二者与制约因素的相关性表现 (1)不确定性：制约因素会随时间而发生变化，具有明显的不确定性。 (2)相对确定性：在某一具体时期，制约因素相对不变的情况下，可对人口容量进行相对定量的估计 二、人口统计图的判读 1.图表特征 人口统计图是根据人口的相关数据绘制成的直观图形，主要用来反映人口构成(年龄、性别、文化、职业等)、数量变化、迁移状况等。每种图示的形式不同，其特点也不尽相同，而且表现内容的侧重点也有很大差异。 2.判读方法 Ⅰ.人口金字塔图的判读方法 (1)读构成 可直接读出该地区不同年龄段人口占总人口的比重。 (2)定类型 年轻型和成年型人口金字塔图对应“高—低—高”型的人口增长模式，其中年轻型人口处于加速增长阶段，成年型人口处于增长减缓阶段。老年型人口金字塔图对应“低—低—低”型的人口增长模式。 (3)析变化 ①从年轻型到老年型的正常转变。其变化主要是随着生产力的发展，受人口自然增长的影响，人口增长模式由“高—高—低”型→“高—低—高”型→“低—低—低”型转变。 ②特殊变化。下左图表示青年男性人口所占比重异常偏小，最可能是战争影响的结果；下中图表示青少年人口所占比重较低，这是人口负增长的结果；下右图表示青年女性人口的比重异常偏大，这可能是由于当地发展了服装、纺织等有利于女性就业的产业部门。 Ⅱ.平面正三角形坐标图的判读方法 (1)平行线分析法是判读平面正三角形坐标图最简便的方法。通过平面正三角形中的已知点(如甲图中的P点)分析三组年龄人口的构成情况，具体操作方法：过已知点分别作三角形三边的平行线，这样每个轴上可得到两个交点，其中靠近原点的那个点对应的数值，就是已知点在相应的坐标轴上的数值。如乙图所示，P点0～14岁人口比重为A点的数值，15～64岁人口比重为B点的数值，65岁及以上人口比重为C点的数值。 (2)从图中还能判断出不同年份人口构成的变化。 Ⅲ.四边形统计图的判读方法 四边形统计图中有两边分别表示两个变量(一般是人口出生率和人口死亡率)，另外两边表示一个变量(通常是人口自然增长率)。对于人口出生率和人口死亡率，根据一般的直角坐标图的判断即可得出数据，而人口自然增长率的读取，我们一般以第三个变量作四边形的一条对角线，读数时沿对角线方向读取即可。 如：上左图中底边(横轴)表示的是人口死亡率，左边(纵轴)表示的是人口出生率，另外两边表示的是年平均人口自然增长率。对于图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四点年平均人口自然增长率的高低判断，可以先作出一条对角线(上右图)，沿对角线箭头方向读取数值，由此得出图中四点年平均人口自然增长率由低到高依次是：Ⅱ、Ⅰ、Ⅳ、Ⅲ。 判断某点具体的数据时，可过此点作对角线的垂线，交于两边即可，如上右图Ⅰ处的虚线，由此可知Ⅰ点的年平均人口增长率为8‰。 剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向