0-12岁儿童发展规律.pdfVIP

膆Forpsensauoenysduyandersachonfcrmmecrsaeu 肆 婴儿期（ 0-3 岁） 蚁 羀 螁 婴儿动作发展对心理 莁 1.动作发展是心理发展的源泉或前提。 2.婴儿动作时心理发展的外部表现。 3.婴儿动作发展促进了空间认知的发展。 4.婴儿动作的发 发展的意义 展促进了社会交往能力的发展。 螄 婴儿动作发展的规律 袁 1.从整体动作向分化动作发展。 2.从不随意动作向随意动作发展。 3.具有一定的方向性和顺利性。 A. 头尾原则。 B.近远原则。 C.大小 羅 动作发 性 原则。 展 螇 1.手的抓握动作。具有灵活性和随意性。重点是五指分化和手眼协调。 2.独立行走，是婴儿发展的一个里程碑。成熟时训练的前提条 芅婴儿主要动作的发展 件，训练对成熟只能起到加速或延缓的作用。主要表现在： 1.婴儿躯体移动从被动转为主动。 2.主动行走可以扩大认知范围 3.增加了与 周围人的交往机会。 一、研究方法的突破。习惯化范式和优先注视范式。二、视觉的发展。三、听觉发展。 1.听觉辨别能力。 2.语音感知。 3.音乐感知。 4. 衿感知觉发展 视听协调能力。四、味觉、嗅觉和肤觉的发展。五、空间知觉大发展。 1.形状知觉 2.深度知觉（吉布森：视崖装置） 3 方位知觉 记忆的发展 6-12 个月出现“认生”现象，出现大量的模仿动作。延迟模仿的出现标志着婴儿表象记忆和再现能力的初步成熟。 直觉行动思维。特点： 1.直观性和行动性。 2. 间接性和概括性。 3.缺乏对行动结果的预见性和计划性。 4.思维的狭隘性。 5.思维与语言 羁 认知发 思维的发展 开始联系，开始出现形象性特点。 展 一、言语发展的理论。 1.后天学习理论。斯金纳、班杜拉和布鲁纳。分为强化说和社会学习说。 2.先天成熟理论：乔姆斯基转换生成语 言语发展 法理论的创始人。普遍语法 3.环境和主题相互作用理论：皮亚杰。二、言语的发展。 1.语音的发展。语音感和发音。 3 岁左右，婴儿基 本上能掌握母语的全部发音。 2.词汇的发展。 3 岁达到 1000 左右。 3.句法的发展。 3 岁基本能掌握母语的语法规则。 一、笑的发展。自发性微笑 0-5 岁。无选择的社会性微笑 5 周 -4 个月。有选择的社会性微笑 4 个月以后。二、哭的发展。 5 种原因： 情绪的发展 饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊。生理反射性的哭、应答性的哭、社会性的哭。三、恐惧的发展