人教版初中语文一年级下册《一颗小桃树》图文课件.ppt

;目 录;情境导入; 知识目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.理清思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程，理解散文情景交融的写法。 能力目标：品味文中的细节描写，加深对文章的理解；学习本文托物言志的写法 情感目标：理解重点句段的深刻含义，了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。;整体感知;默读课文，学习生字词;1.快速默读课文，注意文中表示时间的词语，想一想：文章是分哪几个部分写的呢？; 第一部分（1）：交代我写小桃树的缘由，引出下文。 第二部分（2）：描写眼前风雨中的小桃树。 第三部分（3—8）：回忆小桃树及我的经历。 第四部分（9—14）：回到眼前风雨中的小桃树，呼应开头，点明主旨。;2.请大家再次认真默读课文，看看自己能否发现有价值的问题，在文中做上记号。 3.交流梳理 A.有关小桃树： 小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？ B.有关“我” （1）文章哪些地方表现出我对小桃树的深情？ （2）我为什么关注和爱护小桃树？ （3）小桃树带给我怎样的启迪？;研读课文;（1）小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？ “在风雨里哆嗦”“纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋。” “它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。” “瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便会立即断去。”; “一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。” “它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条。” “孤零零地开在墙角。” “那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。” “雨却这么大的下着，花瓣纷纷零落去。”; “雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅。羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。” “就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”;;1.文章哪些地方表现出我对小桃树的深情？ 快速默读课文，找出文中描写“我”的态度和情感的句子。品味交流。; “是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓吗？” “可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。” “我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。” “我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”; “啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊悔对不起奶奶，对不起我的小桃树。” “我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。” “我心里稍稍有些安慰了。啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的；而且会孕育出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？”;;2.我为什么关注和爱护小桃树？ 因为小桃树象征着我的幸福和希望，而小桃树坎坷的生长经历和我的生活道路又十分相似，所以我在感情上和它息息相通。;3.小桃树带给我怎样的启迪？ 小桃树在逆境中顽强生长，在风雨中努力开花的精神深深地打动和激励了“我”，给了我战胜挫折与苦难的勇气，让作者明白了不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。;领会“小桃树”的深刻内涵。; 小桃树寄托着“我”的幸福和希望；小桃树的坎坷经历又和我的相似；小桃树和奶奶有着密切的联系，写小桃树也包含了对奶奶的思念；小桃树有着顽强的生命力，在艰难的环境中勇敢生长并开花，让“我”受到感动和鼓舞，给了我战胜挫折与苦难的勇气，让作者明白了不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。; 本文借写一棵小桃树在逆境中诞生，在风雨中顽强生长的故事。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，表达了作者战胜挫折与苦难的勇气，寄托了作者对幸福对理想的执著追求。也揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。; 这种寄意于物，通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者理想和情怀或揭示作品的主旨的写法，叫做托物言志。;理解文中重要句子的含义。;2.我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。;总结全文;1.给下列加线词注音 伫( )　嵬( )　 懊丧( ) 矜持( ) 忏悔( )?一摞( )