《一起做游戏》教学设计.docVIP

口语交际《一起做游戏》课堂实录 【设计理念】 设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，培养语言智能，提高学生的日常生活口语交际能力。在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。 【教学目标】 1、引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。 2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏是怎么做的。 3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。 【教学准备】 1、以熊出没主题的多媒体课件 2、熊二头像，游戏宝盒 【教学重点】 学生交流自己和小伙伴一起做过哪些游戏，是怎样做的。 【教学过程】 一、激趣导入 １、谈话 师：你们喜欢做游戏吗？ 师：嗯，老师也非常喜欢做游戏，因为做游戏不仅给我们带来快乐，还会让我们交上很多的朋友。游戏可以分为体育类游戏和智力游戏，体育类游戏有跳绳、捉迷藏、丢沙包等等，智力游戏有下棋、搭积木、猜谜语等。 师：这节课我们就来一起做游戏，（板书：一起做游戏）请同学们翻开语文书97页，跟老师读《一起做游戏》 师：孩子们，你们喜欢照镜子吗？（喜欢）。那咱们就来做“照镜子”的游戏吧，老师怎么做，你就跟着怎么做，听明白意思了吗？好，现在就跟着陈老师随着音乐一起做吧。 谈话激趣： 师：孩子们正因为看得仔细，听得认真，所以做得很好，（把掌声送给自己） 师：孩子们照镜子的游戏有趣吗？（有趣）接下来将会有更有趣的游戏等着大家，你们高兴吗？（高兴）但是老师有一个小小的要求，在接下来的游戏中，希望孩子们认真看，专心听，积极举手，不乱吼，不乱叫。能做到吗？（能） 师：听到孩子们这么响亮的回答，老师相信你们在接下来的游戏中表现一定很棒。精彩游戏马上开始！ 师：老师这里有各种各样的游戏，你们想认识他们吗？（想） 师：好，接下来我们就一起做抢答游戏：认识游戏名 师：老师一出示游戏名称卡片，谁先举手，谁就获得第一个回答的资格。 3、抢答游戏名称 师（举游戏牌）：这是什么游戏？（生纷纷举手） 生1：“跳绳。” 师：请跟着这位同学读“跳绳”。 师依次出示游戏牌丢手绢、捉迷藏、老鹰捉小鸡、丢沙包学生抢答。 抢答完后齐读这些游戏名 师：你玩过哪些游戏呢？ 生2：“我玩过捉迷藏的游戏。” 师：你能不能告诉老师，这些有趣的游戏你是和谁一起玩的呢？ 课件出示句式“我和（　　）一起玩过（ ）的游戏。” 4、把游戏名称送回家 生1：我和小伙伴们做过老鹰抓小鸡的游戏。学生动手找游戏名称，并把它送回家。 师：请你大声地读一读这句话（生读） 师：孩子你非常棒，奖励一个会说会做的橡皮擦 生2：我和同学一起玩过丢手绢的游戏。 生3：我和我的朋友一起玩过捉迷藏的游戏。 生4：我和小伙伴一起玩过跳绳的游戏。 师：哇！大家玩过这么多的游戏！看来孩子们的课间生活是快乐的。 3、小结 师：刚才孩子们在做照镜子游戏时模仿得好，在抢答游戏时反应很快，在做把游戏名送回家游戏时不仅说得好还做得也很好，再次把掌声送给自己。 师：精彩不断，游戏连连，（大屏幕出示图片）孩子们，请看这是谁？仔细看，它少了什么呢？ 生：熊二少了鼻子。 二、开展游戏，玩中体验 １、体验游戏： 师：对！贪吃的熊二着急出去找蜂蜜，忘记了带鼻子，我们要为它贴上鼻子，所以这个游戏就是贴鼻子。谁愿意来帮贪吃的熊二贴上鼻子呢？哇！这么多孩子愿意呀。 师：我知道好多小朋友现在心里呀痒痒的，同学们别着急，因为在做游戏之前，老师有一个温馨提示：当别人做游戏时，你们认真看，专心听老师说游戏过程，游戏做完我会请同学来说贴鼻子的过程。 师抽一名学生。 2、引导说话： 师：（先请1人上台）第一步把同学的眼睛蒙住，第二步转三圈，第三步贴鼻子。 师：（1人玩游戏结束）谁来说说刚才这位同学把鼻子贴得怎么样？ 师：大家应该怎么听别人说话呢？（生坐直）对了，做个文明的小听众。 师：孩子，你笑什么呢？ 生1：刚才明明把鼻子贴到眼睛上了！ 师：好玩吗？（好玩）你想来试试吗？（想） 师：好，上来吧，还有谁愿意和他一起来做贴鼻子游戏？（抽一名学生） 师：一位同学贴鼻子，一位同学帮助这位同学，但是只能靠说来帮助。 师：（2人做完游戏）你们发现了这次贴的鼻子和上次有什么不一样？ 生2：贴得比上次好。 师：你知道为什么吗？ 生2：因为这次是有同学的帮助。 师：真是一个善于思考的孩子。奖励你一个会思考的橡皮擦。 师：刚才孩子们看得都很认真，谁来说说贴鼻子的游戏过程。 生1：先把贴鼻子的人眼睛蒙住，再转三圈，再在同学的帮助下去贴鼻子。 师：孩子，你说得很清楚，如果能把第二个“再”换成“然后”就更好了，不过老师还是要奖励你一支会说话的铅笔。 师（小结）：贴鼻子游戏过程是：第一步把一个同学的眼睛蒙