幼儿教师评课标准.docVIP

思迈尔教育集团—i科学实验 教学督导工作目标：让幼儿园教师变得更优秀 服务热线：400-656-0061 幼儿园科学实验课程评价标准 幼儿园名称： 教师姓名： 活动名称： 日期： 评价项 目 评 价 内 容 评分 A 优秀 良好 一般 课前准 备 1、幼儿常规培养及产品形象人物是否有课前铺垫（嘟嘟象、奇奇猴、叫叫鸟） 2、为幼儿准备的操作材料是否人手一份，无缺漏，损坏。 3、是否准备教师拓展材料（辅助教学使用的挂图、动漫、音乐等等） 4、是否有为幼儿准备的拓展材料 授 课 过 程 5、重点难点讲解：教师在讲述科学实验和现象时，是否深入浅出、一步步引导幼儿观察和理解的。而且对实验操作难理解的地方有详细的讲解和重复强调。 6、原理解析：教师是否把深奥的科学原理用儿童能理 解的、通俗的语言让幼儿理解。 7、教师语言引导和启发：在教师整个组织科学活动中语言是否完整、是否对幼儿使用鼓励启发语言。语言交待、要求是否幼儿能听得明白。 8、教师有效提问：教师对幼儿提出的问题对幼儿有无帮助和启发，是否引发幼儿兴趣的调动和思维的思考。 9、幼儿自主操作情况：看幼儿自己独立完成的小朋友有几成。 拓展延 伸 10、所学习的内容教师有没有继续有拓展的活动内容 11、所学习内容教师是否有延伸活动内容 12、教师是否对活动后有活动区域和回家后家园游戏互动安排。 目标完 成 13、情感目标：即幼儿在科学活动中表现态度 14、认知目标：对科学现象原理的理解和掌握情况。 15、技能目标：在活动中儿童动手能力、方法运用 教 学 设 计 16、师幼互动 ：主要看教师与幼儿是不是配合非常积 极、幼儿操作是不是专心投入。与同伴交往合作怎样。 17、教学设计思路 :设计思路是不是 有创新、新颖独创 18、教学形式 ：是否以游戏还说教方式。 19、课堂结构安排：上课时间是否超时、各个部分时间安排是否密度紧凑 、各个环节衔接是不是有序合理。 教师基本功 20、语言表达：是否使用儿童用语，且普通话流利，讲述清楚明白。 21、动手制作：教师在操作时，动手能力，操作秩序和常规怎样。 22、组织力、应变力：幼儿是否有序的活动，听从教师的要求，对幼儿突发的事情处理是否得当。 教师评 价 优秀（15项好以上）良好（10项好以上）一般（8项好左右） 评价教师签字：