【精编】苏教版五年级上册习作6课件.pptVIP

1 1 1 1 1 1 1 更何况飞翔是燕子一生中最需要的本领和最快乐的事情，它还一点儿都没能学到呢。 燕子妈妈在窝里哭泣，痛悼孩子的离去。琳琳把小燕子埋到了燕子窝下，这样燕子妈妈天天看到这棵树，就像能看到自己的孩子一样了。琳琳在树下默默地祈祷：燕子妈妈，你一定要赶紧教剩下的小燕子学会飞翔，保护好它们，不要让这种悲惨的事再次发生啦！ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 习作 6 （看图想象写故事） “想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” ——爱因斯坦 你看到树叶上有……你想到了什么？ 瓢虫写信 瓢虫写信给蚂蚁， 在树叶上咬了三个洞， 表示“我想你”。 蚂蚁收到信， 在树叶上咬了三个洞， 表示“看不懂”。 蚂蚁不知道瓢虫的想念， 瓢虫不明白蚂蚁的意思。 怎么办呢？ 多有趣的一首小诗啊，看来想象力真是一个神奇的东西，它能让一张静止画面变得有感情，今天让我们启动想象力，为图片编一编故事，你们有没有信心啊？ 请同学们仔细观察下面这幅图片，说说你看到了什么？ 仔细观察下面两幅图，弄清每幅图的意思。然后想想看，接下来会发生什么？结果会怎样？再把这个故事写下来。题目自拟。 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴 小燕子小花猫小女孩 屋檐下 春天 ●我 （我是经历者） ●晓燕 （我是旁观者） 大家仔细观察书上第一幅插图，说说这幅图上画了什么？ 一位小姑娘看到一只雏燕从自家屋檐下高高地跌落下来。 特别提醒大家注意：把故事发生的时间、地点、人物都交代清楚，把观察到的按一定的顺序写下来。 图一：小燕子跌落，小女孩焦急 请同学们再仔细观察第二幅图片，主要关注图片种事物的联系。说一说你看懂了什么呢？ 一只小花猫看见了雏燕，扑过去想吃掉它。 我们仅仅看到这些还是不够的，我们在观察的同时还要展开合理的想象，从静态引出动态，让画面动起来，让静止的画面也变得有声有色。 【片段】 小花猫匍匐（pú fú）在地上，前爪紧紧地抓住地面，一根绳子似的尾巴翘得老高老高。它的眼睛瞪得圆圆的，发出贪婪的光，目不转睛地盯着掉落在地上的小燕子，两边的八字须翘得直直的。垂涎（xián）三尺的它，嘴里发出“喵呜——喵呜——”的声音，恨不得马上把小燕子一口咽进自己的肚子里。 图二：小燕子着地，小花猫出现 这两幅图之间有没有联系，是依靠什么联系的呢？ 这两幅图是依靠相同的事物“燕子”联系起来的。 这两幅图之间有一定的联系，雏燕落在地上，肯定很无助，看见小花猫扑过来，一定很害怕，而小姑娘由见雏燕落下的惊讶到见小猫要想吃雏燕，心里十分紧张，情势非常危急。可以说“燕子的命运”将两幅图联系起来了。 请你把想到的写下来。 其实这两幅图的内容是为我们提供了故事的开端与发展，后面的情节又是怎样的呢？结局怎样？请你想象成一个完整的故事，注意想象的情节要合理。 想象故事：想情节 想结果 想内心 A想情节、想结果 以后的情节可能是小姑娘赶跑小花猫，结果，她会捧起雏燕，小心地把它放回鸟窝里，让它重新回到妈妈身边；也有可能雏燕摔下来，腿摔折了，小姑娘给雏燕医治受伤的脚，给它喂食，等它伤好后再放回窝里。当然，还有其他的可能…… 怎样让文章怎样生动呢？ 那只小燕子是怎么到地上的？它还不会飞，此时会怎么做、怎么想？那只猫面对小燕子又在想什么呢，它又会怎么做？ 请你们能走进小姑娘内心，具体地想象一下小姑娘看到小燕子掉落在地上后怎么想，看见小花猫扑上去又是怎么想的？ 仔细观察 理解图意 展开想象 合理丰富 进行写作 完整具体 一只受伤的小燕子 春天到了，万物复苏。春风吹到小朋友的脸上并不感觉到冷。 小燕子从南方飞来，飞到了莉莉家中定居。小燕子在屋檐下搭了一个很舒适的窝，莉莉每天都会观察它们，两个月过去了，燕妈妈孵出了四只雏燕，雏燕的羽毛一天比一天丰满，是多么的可爱呀！ 一天燕妈妈出去找食儿了，突然一只瘦小的燕子被挤了下来，重重的摔在地上。它是那么的可怜，想扇动翅膀飞上去，可就是飞不上去。当小燕子挣扎着想要站起的时候，从院子里窜出一只小猫——小花。它早就在打小燕子的主意了。它想：莉莉已经好几天没给我吃鱼了，我今天就尝一尝这只又肥又胖又嫩的小燕子吧！小猫慢慢地走到小燕子面前用爪子去勾小燕子，小燕子害怕极了。 正当小花要吞下小燕子时，莉莉刚好放学回家，她看到小花猫小花要吃小燕子，随手拿起一个木棒对准小花就扔了过去。小花撒腿就跑，可还是不停地回头