《21、小壁虎借尾巴》学习活动设计.docxVIP

《21、小壁虎借尾巴》学习活动设计 楚雄市吕合镇吕合完小 窦思发 学习目标： 　　1、在课文中找出不认识的字，猜猜读音和意思，说说是怎样猜的；然后借助汉语拼音，能正确、流利地朗读课文。 　　2、借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说小壁虎找了谁借尾巴，最后结果怎样。了解鱼、牛、燕子和壁虎的尾巴的不同作用。 3、认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势写字。 　　学习重点： 　　1、在课文中找出不认识的字，猜猜读音和意思，说说是怎样猜的；然后借助汉语拼音，能正确、流利地朗读课文。 　　2、借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说小壁虎找了谁借尾巴，最后结果怎样。 　　学习难点： 　　借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说小壁虎找了谁借尾巴，最后结果怎样。了解鱼、牛、燕子和壁虎的尾巴的不同作用。 　　学习准备： 　　教师：“壁”等12个会认读字字卡，“捉”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT，课文PPT，课后练习PPT。 　　学生：每人一套“壁”等12个会认读字字卡(不注音的)。 　　学习课时数： 　　2课时 　　学习过程： 　　一、激趣导入　　 师：同学们，我们通过学习《棉花姑娘》知道了不同的小动物会消灭不同的害虫的科学知识,通过学习《咕咚》懂得了不能道听途说、要眼见为实的道理。今天，我们要学习一篇新的课文，它又会让我们学习到什么呢?请看老师书写课题。（老师板书题目：21 小壁虎借尾巴(“壁”注音) ） 　　师：自己借助拼音读两遍题目。 　　师指名拼读“壁”后读课题；订正后全班齐读课题。 　 师：读了课题，你们知道课文讲谁的故事呢?(预设：小壁虎。)讲他干什么的故事?(预设：讲他借尾巴的故事。) 　　过渡语：同学们，读了课题，我们知道了课文写的是关于小壁虎借尾巴的故事。小壁虎为什么会借尾巴，他向谁借尾巴了，最后借的结果怎么样呢?通过学习这个故事，我们又懂得了什么呢？学习了课文的生字新词，把课文读准确、通顺了，就知道了。 　　活动一 让我猜一猜 活动任务：想办法猜猜课文中不认识的字的读音和意思。 活动流程： 1、明确任务：将活动一用PPT课件呈现在大屏幕上，带领学生齐读。 2、自主学习：轻声朗读课文，遇到不会读的字，先猜读猜读，再拼读字上的音节，看看自己能不能将课文朗读完整。 3、小组讨论：找出课文中不认识的字，猜猜读音和意思，说说是怎样猜的。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组或同学分享（补充、追问、质疑等）。 5、梳理提升：阅读时，当我们遇到不会读的字或不认识的字，就可以像今天我们学习这几个字一样，运用形声字的知识，结合生活识字，联系上下文和借助图画等猜猜它们的读音和意思。 师：解决了不认识的字，就让我们正确、流利地朗读课文吧。 活动二 让我读一读 活动任务：自由朗读课文，在读准字音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。 活动流程： 1、明确任务：将活动二用PPT课件呈现在大屏幕上，带领学生齐读。 2、自主学习：自由朗读课文；在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿。 3、小组讨论：小组内轮读课文，读完后说说怎样读好这些句子： 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。 他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。 他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。 　　他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。 小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦!” 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组或同学分享（补充、追问、质疑等）。 5、梳理提升：1、读好逗号、句号、感叹号、冒号的停顿；2、以短语为单位读好句子中间的停顿。 师：我们学习了会认读的字，能正确、流利地朗读课文了，下面我们结合课文的图画学习课文，看看通过小壁虎借尾巴这个故事，我们会知道些什么。　　 活动三 让我想一想 活动任务：思考“课文主要写小壁虎找了谁借尾巴，最后结果怎样？” 活动流程： 1、明确任务：将活动三用PPT课件呈现在大屏幕上，带领学生齐读。 2、自主学习：自由朗读课文，借助插图想一想课文主要写小壁虎找了谁借尾巴，最后结果怎样？ 3、小组讨论：小组内交流讨论。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组或同学分享（补充、追问、质疑等）。 5、梳理提升：小壁虎向小鱼、老牛和燕子借过尾巴。结果是没有借到，小壁虎自己长出了新尾巴。 活动四 让我说一说 　 活动任务：说说“通过小壁虎借尾巴这个故事，你知道了哪些科学知识? ” 活动流程： 1、明确任务：将活动四用PPT课件呈现在大屏幕上，带领学生齐读。 2、自主学习：自由朗读课文，读完后自己想一想，通过小壁虎借尾巴这个故事，你知道了哪些科学知识? 你是通过课文