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第三章 动画片中的蒙太奇 一、蒙太奇的含义与发展 二、蒙太奇的叙述方法 三、蒙太奇的依据和作用 四、动画片蒙太奇结构的要求 第三章 动画片中的蒙太奇 一、蒙太奇的含义与发展 (一）什么是蒙太奇 二、蒙太奇的叙述方法 (一）画面蒙太奇的叙述方法 (二）声音蒙太奇的叙述方法 三、蒙太奇的依据和作用 (一）蒙太奇的依据 (二）蒙太奇的作用 四、动画片蒙太奇结构的要求 * * 镜头是动画片的基本单位。镜头的组接则是影视作品的结构方式，作为电影艺术的最独特的基础，它发挥着不可缺少的作用。蒙太奇意味着将一部影视作品的各种镜头在某种顺序和延续时间的条件中组织起来。大家在一开始接触蒙太奇的时候都会对它的字面意思产生疑惑：到底这个蒙太奇是什么意思？这个在电影当中经常用到的词语又与动画片有什么关系？这正是本章需要研究的问题。 学习目标：了解蒙太奇的发展历程，理解蒙太奇的含义、蒙太奇 的常用叙述方法、蒙太奇的 作用及动画片蒙太奇的结构要求。 学习重点：理解蒙太奇的含义和动画片蒙太奇的结构要求。 蒙太奇是法语“montage”的音译,原为建筑学术语，意为构成、装配。后来被引用到电影艺术领域，表示镜头的剪辑和组合，是电影创作的主要叙述手段和表现手段之一。 电影将一系列在不同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄的镜头排列组合起来，叙述情节，刻画人物。但当不同的镜头组接在一起时，往往又会产生各个镜头单独存在时所不具有的含义。 (二）蒙太奇的发展过程 在电影发展的最初阶段，人们并不知道什么是蒙太奇。法国导演梅里爱在1904年拍《月球旅行记》的时候还坚持用舞台剧的观点来指导他的电影艺术实践。在蒙太奇进步方面起到决定作用的人叫史密斯， 他在1900年拍摄影片的时候就已经在传统镜头中插入特写镜头了。在这段时间里，英国人杰姆斯·威廉拍摄的《中国教会被袭记》，首次用典型的电影手法去叙述故事。促使电影语言迈出决定性一步的是格里菲斯，在1908年拍摄影片《贪财》时，他就将戏剧化的特写镜头和反拍镜头运用到拍摄中。后来，他又拍摄了《几年之后》，把他个人的所有特点都体现了 出来。直到这时候，表现性的蒙太奇已经开始出现了。 不久以后，电影大师爱森斯坦在他的处女作品《罢工》中，贯彻了他的“杂耍蒙太奇”。对于爱森斯坦来说，蒙太奇的重要性不限于造成艺术效果的特殊方式,而是表达意图、传输思想的方式——通过两个镜头的撞击确立一个思想，一系列思想造成一种情感状态，尔后，借助这种被激发起来的情感，使观众对导演打算传输给他们的思想产生共鸣。这样，观众不由自主地卷入到这个过程中，甘心情愿地去附和这一过程的总的倾向、总的含义。这就是“杂耍蒙太奇”的原则。 后来，蒙太奇开始朝着它应该的方向继续前进了。 导演根据自己对作品的理解，会选择用自己的方式来讲故事，这种方式比较灵活，较为常见的有下列几种： 1. 连续式 蒙太奇的准则首先表现在镜头与镜头、段落与段落之间，在剧情关系上具有前后相承，持续发展的必然联系性（如图3-1)。 图3-1① 选自动画片 《海底总动员》 图3-1② 选自动画片 《海底总动员》 影片一开始的画面是平静的海底，镜头随着对白的出现，慢慢移到两条鱼身上。这组镜头对话没有停过，于是，镜头就随着语言和动作不断地反复切换。这样的镜头和段落过渡完全实按照角色的言论与行为的逻辑关系，显得非常流畅，并且条理清楚，层次分明。这就是连续式蒙太奇。 连续式蒙太奇是以一条情节线索或一个贯穿动作的连续表现为主要内容，以情节和动作的连续性、事件的逻辑顺序 关系为依据来组接镜头、句子、段落的。 2. 平行式 平行式蒙太奇是以两条或两条以上的情节线索并列表现，划分为几头而统一在一个完整的情节结构之中，有时也可以是几个表面上并无联系的情节、事件互相穿插、交错表现而统一在一个共同的主题之中。这种叙述方法，由于时空的灵活转换，往往可以使内容互相补充和烘托，形成对比。同时省略了过程，节省了时间，便于丰富和扩大影片内容的含量（如图3-2、3-3)。 图3-2 选自动画片《海底总动员》 图3-3 选自动画片 《海底总动员》 3. 交叉式 交叉式与平行式既有很多的类似之处，也有不同之处。不同的是，它所强调并列表现的两条或数条情节线索严格的同时性和密切的因果关系，且在镜头的转换上更为迅速频繁。特别是其中一条情节线索的发展往往决定和影响其他线索的发展，各条线索之间有一种互相依存，彼此促进的关系，而最后几条线索汇聚在一个交叉点。通过这种方法，故事片多用来制造悬念、渲染紧张气氛和加强矛盾冲突（如图3-4)。 图3-4