七年级语文下册 第四单元 14《驿路梨花》 .pptVIP

* 驿路梨花 彭荆风 教学目标 1.理清文章写作顺序，学习本文巧妙的构思。 2.学习以花喻人的象征手法。 3.激发学习雷锋精神的热情，培养助人为乐的美好品德。 整体感知 分别按照课文内容顺序和时间顺序来复述课文 整体感知 （一）按课文内容顺序复述：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。 （二）按时间顺序复述：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。 合作探究 课文是怎样描写小茅屋陈设的？ 室内陈设 大火塘、有“铺着厚厚的稻草”的“大竹床”，还有“装满了水”的“大竹筒”。　　　　　　　 屋内外贴的告示 门板上有热情的“请进”两字，墙上有为客人提供服务的几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴、辣子。” 真诚热情 　细致周到 ? 合作探究 谁是小茅屋的主人？ 初误会 再误会 解误会 是他（瑶族老人）？ 是她（哈尼小姑娘）？ 是他们（小屋的建造和照料者）？ 谁是小茅屋的主人？ ???“我”和老余????? 　瑶族老人?????????? ?????????? 　梨花和梨花妹妹 　 解放军???????? ???　　　? 照料者 ?建造者 都是主人 人物 事情 “我”和老余 瑶族老人 哈尼小姑娘 (解放军) (梨 花) 房顶加草，挖排水沟 专门送来粮食 照料小茅屋 照料小茅屋 建造小茅屋 第一次： 实写，飘落的梨花 作用：烘托茅屋，带入优美意境。 第二次： 　虚写，我梦见哈尼姑娘在梨花丛中歌唱 　作用：以梨花衬人美。 第三次： 　实写，“我”在人花相映时，想起陆游诗。　 作用：升华主题 。“梨花”喻人—雷锋精神。 题目“驿路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，还指什么？ 题目一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人，梨花精神，即雷锋精神。这是以物喻人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互辉映。在内容上点出了雷锋精神之花像梨花一样处处开放，从而深化了主题。 *