高中数学 应用举例(4)导学案 新人教A版必修5.docVIP

PAGE 3 1.2应用举例(二)第2课时 预习案 【学习目标】 1．能够熟练计算三角形面积及证明三角恒等式. 2．学会证明三角恒等式的技巧. 3．通过现实解决现实中形形色色的问题，培养学生热爱生活、热爱自然的高尚情怀，激发学生学习数学的兴趣. 【重点】：求三角形面积及证明三角恒等式. 【难点】：三角恒等式的证明. 【学法指导】 1. 阅读探究课本上的基础知识，初步掌握正弦定理及其简单应用; 2. 完成教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识和例题，完成预习自测；3. 将预习中不能解决的问题标出来，并写到后面“我的疑惑”处. Ⅰ.相关知识 1利用正弦定理可解决两类解三角形问题：（1）___________________________________；（2） _____________________________________________. 2. 利用正弦定理可解决两类解三角形问题：（1）___________________________________；（2） _____________________________________________. 3.正弦定理： 正弦定理公式的变形有哪些： 余弦定理： 余弦定理推论： Ⅱ.教材助读 1. 在△ABC中，BC=a，AB=c，AC=b，若已知两边及其夹角，则 用文字语言叙述为：三角形的面积等于 ___________________________________。 2. 阅读教材例8，回答下列问题： （1）本题可以建立一个什么数学模型来解决？ （2）在△ABC中如何求sin B？ (3)如何求△ABC 的面积？ 【预习自测】 在△ABC中，，，，则 在△ABC中，，，，则AC= 【我的疑惑】 探究案 Ⅰ.质疑探究——质疑解惑、合作探究 探究一：三角形的面积公式如何推导？ 探究点二：在△ABC中，BC=a，AB=c，AC=b，若R为三角形外接圆半径，如何求三角形的面积? 若r为三角形内切圆半径，如何求三角形面积？ 【归纳总结】 1. 在△ABC中，已知，，，求. 【规律方法总结】 解决有关三角形的面积问题，一般用公式 进行求解。 【例2 】在△ABC中，求证： （1） （2） 【拓展提升】已知△ABC 的内角A，B，C所对的边分别为a, b, c, 且 且 . (1) 求A的大小. (2) 若, 求△ABC的面积. Ⅱ.我的知识网络图 正弦定理，余弦定理的应用 正弦定理，余弦定理的应用 ↓ 训练案 基础巩固题 A．12 B. C. 28 D. 2. A．直角三角形 B. 等边三角形 C. 钝角三角形 D. 等腰直角三角形 3. 综合应用 A． B. C. D. 8.在中，求证： 9.在 拓展探究题 10.如图所示，在中，已知，D是BC边上的一点，，，，求AB的长。 A