小学英语教学的实践与思考.docVIP

PAGE PAGE 6 传承 改革 超越 ——小学英语教学的实践与思考 单位：南昌市豫章路小学 作者：冯 征 学科：英 语 传承 改革 超越 ——小学英语教学的实践与思考 内容提要：教师一定要遵照教学大纲的要求，进行有意识的教学。给学生发展的空间，给学生提供一步一步的问题，而不是告诉学生什么东西是什么，指导学生进行自主学习，合作学习和探究学习，培养他们学习的能力，并能给以及时、合适的评价，增强他们的学习信心。 关键词：兴趣 语音 语调 书写 九年义务教育小学英语教材的设置目的是使少年儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养他们的学习能力，使学生敢于大胆开口说英语，并打下较好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。因而老师的教学应该是有意识的教学，给学生自主学习、合作学习和探究式学习的空间并给以合适的评价。在学生中划分学习组，在组内将自己的归纳总结进行对比、补充；让小组呈现对比，在课堂上互相学习；找出差异，在组内进行学习指导。 在教学实践中，我认为这个目的既明确又具体，是指导小学英语教学的重要指南。 一、学习英语兴趣的培养 兴趣是最好的老师。所以教师要有意识地挖掘英语课中的兴趣点，就能大大提高小学英语教学效果。 如何培养学生学习英语的兴趣呢？ 在课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住“兴趣”展开教学，教师要找准一个最佳切入点，引发“静水投石”的辐射效应，使“兴趣”的挖掘和利用真正能起到以点带面，大面积提高教学效果的作用。 有关兴趣教学，可采用下面的几种方法： 1、充分利用教材，挖掘兴趣 小学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，能激起学生的兴趣。如：PEP版的书中就有许多直观的Let’s play，可供学生去活动；在Let’s learn中呈现了许多漂亮的实物给学生去认读；Story time中的每一个故事都有栩栩如生的图；三、四年级的Let’s talk中每个对话都插有图；文化知识讲解的部分也用图画很真实的展现了内容等等。因此在完成教学任务时，我就利用这些资源给学生开展游戏，如：利用击鼓传花、快听快指、猜谜游戏和情景表演等等。学生在游戏过程中不仅学到了知识，而且还受到了思想教育。因此，教师要活用教材，创造性地运用教具。 2、精心组织活动，引发兴趣 1）游戏：活泼、好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。主要的游戏有听音传花、金手指、悄悄话、挖地雷、开火车、抢凳子、捉迷藏、摘苹果、小记者采访、快乐传真、超级模仿秀、石头剪刀布、猜谜和动作游戏等。 如猜谜游戏，在教动物，如：horse、mouse单词时，我就利用动物的声音来让学生来猜，在班上放录制好的动物的声音，让学生猜是哪种动物，学生的兴趣高涨；另外我还模仿动物的动作让学生来猜是什么动物，如：教cat、panda单词时我做了动作，让学生也跟着我做并快速说出这个单词，看谁反应又快又好。这样既能提高兴趣，又能活跃课堂气氛。既能调动积极性，又能帮助记忆。这个游戏三、四年级的学生特别爱做。 2）讲故事：这是学生喜爱的方式，能吸引学生的注意力，使枯燥无味的教学内容变得妙趣横生。教学中，教师要充分运用讲故事这种特殊功能，把学生的无意注意转化为有意注意，促使学生的学习活动低耗、高效。如：教Story time时，PEP第一册第一单元的故事时，就可做二个手偶，通过讲故事的形式，边讲边演。通过实践证明：讲故事的形式不仅吸引了学生的注意力，锻炼了听力，也增强了学生的理解能力。课文中的生词也可以很好地让学生明白理解。学生对课文中几个生词，如：who, there, play and great和整个课文内容都非常了解了，达到了很好的效果。Story time要在教学中灵活穿插。 3）布置任务：设计和布置一些学生们感兴趣的任务，在兴趣活动中输入新的语言信息，学生们更愿意接受。在这个过程中提倡合作学习，培养他们的团队精神。最后利用评价策略，增强学生学习信心。每节课当中最好都设计3个左右的大小任务，更好地让学生在复习、新授和拓展的过程中体现出他们的自主学习、合作学习和探究学习，使他们尽可能的感受到完成任务的喜悦感和成就感。为他们以后甚至终身的学习打下扎实的基础。孩子的喜悦感和成就感是他们兴趣的源泉。 3、开展小组竞赛，培养兴趣 开展小组竞赛，培养兴趣和成功往往紧密结合。这对英语教学有重要的作用。教学中，我们努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。 我们尽可能地让学生感