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《要下雨了》教学设计 铜陵市新桥小学 钟诚 【教材分析】 《要下雨了》是部编版一年级下册第六单元中的一篇阅读课文，是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。本篇童话共塑造了4个童话动物形象：燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔，这些小动物都是孩子们平时很喜爱的，也是孩子们乐于亲近的。 这篇课文，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识，在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。这是一篇发展学生观察能力，理解能力，朗读能力的好教材。 【学情分析】 本课教学的对象是一年级学生，学生通过读课文能知道的是：燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨。可要想使学生理解这三种现象的缘由，有一定的难度。 【教学目标】 　　1.知识技能目标：会认“腰、坡、沉”等13个生字，会写“直、呀、呢”等7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 能用“……正……呢”，“因为……所以”说句子。 2.过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 　　3.情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。 【教学重点】 　　1.通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 能用“……正……呢”，“因为……所以”说句子。 【教学难点】 　　了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。 【教学过程】 一、揭示课题，导入新课 1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 课件出示：乌云密布 电闪雷鸣的图片 2.老师这有一首儿歌：乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰身，雷声响起一阵阵。听了这首儿歌，你知道了什么？ 3.（教师板书课题“下雨了”） 师：请大家齐读课题。（学生齐读课题） （教师在课题前加写“要”字） 师：下面请大家再读一读。（学生齐读课题） 师：那“下雨了”和“要下雨了”意思一样吗？谁来说一说。 生：不一样，下雨了是已经下雨了，要下雨了只是快下雨了，还没有下。 师：你真聪明。 师：有一天，这只小白兔上山割草，正好赶上要下雨了，可小白兔却不知道，那他最后是否被雨淋湿了呢？我们还是来看看课文吧。 二、充分自读，整体感知　 1.让我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵，听了录音你知道了些什么？ 2．学生自由、轻声地朗读课文：注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。 3．检查读书情况: 我考考你们带有这些字的词语会认吗？出示：“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。 　　⑴　指名读。 　　⑵　开火车读。 　　⑶　打乱顺序分组读、抽生认、正音、全班跟认、齐认，齐读。 （4）课文共有几个自然段？ 指名读。 4．同学们汇报：（小白兔上山割草都遇到了谁？） 生：小白兔都遇到了燕子、小鱼、蚂蚁。 三、由扶到放，学习课文 　 师：小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁之间都发生了什么事呢？下面我们一起细细地品读一下课文。首先大家来读第一自然段。看看小白兔上山割草感觉到什么？ （一）学习第一自然段。 　　1.指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？ 　　2.提问： （1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（演示小白兔弯腰的动作。） （2）这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？ （一颗心成天被关在门里，孤零零一个人，能不闷吗。而我们感觉有些喘不上来气，就会觉得闷） （3）于是，小白兔便怎么样？（演示小白兔直起身子的动作。） （4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“——”划出来。 3.正确流利地朗读第一段。小白兔此时知道要下雨了吗？那有谁会告诉他呢？请大家来看下两个自然段。 　（二）学习二、三自然段。 师：（小白兔看到了谁？他们分别说了些什么，你能画出来吗？通过他们的对话，你知道了什么？）（课件出示第一幅图） 师：现在请大家来汇报你们讨论的结果。 　　1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（小燕子） 2.燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。） 　　3.小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读） 　　师：怎么才能读好这句话呢？大家先听老师范读一遍，听听那几个词语读得重。（教师范读） 生：“为什么”和“这么”读得重。 师：你们再来试试吧。 （学生练读后再指名读） 4.燕子是怎样说的？（引读第三段） 　　5.“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？ 　 6.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？