开题报告-《计算机二维动画技术》微课的制作.docxVIP

河北科技师范学院 本科毕业设计开题报告 《计算机二维动画技术》微课的制作 院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称：教育技术学 学 生 姓 名： 学 生 学 号： 指 导 教 师： 2015年11月25日 河北科技师范学院教务处制 一、课题来源 1.《计算机二维动画技术》微课，用于课前复习，根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。新课导入，教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。知识理解，教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。练习巩固，教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。小结拓展，引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。 说明：以上环节可单独或联合使用微课。 2.《计算机二维动画技术》微课优点：主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。 二、主要依据 在网络web2.0时代，随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社会性工具软件(如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等)一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台。 三、研究内容 《计算机二维动画技术》微课的制作 第一部分：教学设计 在建构主义学习理论支持下，本课程的设计应遵循以下原则： = 1 \* GB3 ① 个性化； = 2 \* GB3 ②合作化； = 3 \* GB3 ③多媒体化； = 4 \* GB3 ④交互性； = 5 \* GB3 ⑤开放性。首先，依据现代教育对教师提出的要求，进行教学目标分析；其次，分析学习者的特征，包括年龄、兴趣、动机、学习风格、起始能力等；第三，根据教学目标，选择相应的教学内容；第四，根据教学目标、课程内容、制定合适的教学方法、策略，并提供相应的学习支持工具和拓展性学习资源；第五，对学习活动的评价进行设计，可运用量规、文件夹等评价方法。 第二部分：系统设计 首先，进行结构设计，包括课件需要划分哪些模块，实现哪些功能，达到什么样的目标等；其次、系统的介绍知识，不能杂乱无章法；第三、素材的制作，录制Flash教学视频，并且进行后期制作；第四、软件平台的开发，提供给学习者一个简单学习Flash小动画的平台。 第三部分：课件的制作以及平台的设计与开发 = 1 \* GB3 ①制作Flash教学视频并且进行后期编辑； = 2 \* GB3 ②设计开发简单平台供学生学习。 四、研究计划及预期成果 研究计划： 2015年12月-2016年1月 分析教学大纲，确定教学目标，选择教学内容；设计相应的教学活动； 2016年1月-2016年2月 参考优秀教学视频，学习软件的使用； 2016年2月-2016年3月 完成外文翻译、文献综述初稿； 2016年4月-2016年5月 进行整体制作，并根据老师的要求进行修改，形成完稿。 预期成果： 制作的课件能得到一定范围的应用，可以丰富有关Flash公众课方面的资源，给想学习这部分知识的学习者提供便利；能借此来提高部分学