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姓氏歌
教学目标：
诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
通过诵读《姓氏歌》，认识生字。
学生展示诵读《姓氏歌》的成果。
教学重点、难点：
重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。
第一课时
教学过程
一、结合学生姓氏，谈话导入
1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。(由此让学生发现大家都有不一样的姓,教师结合课件引入百家姓”这一概念)
2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。（课件展示”姓名”的解释）
3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
二.初读课文,解决生字
1.学生借助汉语拼音自主朗读课文，注意读准字音，读通句子;把生字用笔标记起来.
2.检查学生的自读情况。
（1）指名学生朗读第一、二句，课件出示词语“什么”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声：教师范读,学生跟读.
（2）课件出示生字表:指名学生拼读,并口头组词,注意生字的音形义.
（3）教师范读全文,学生跟读.学生自由读.
（4）教师提问: 儿歌中写了哪些姓氏？请在课文中画出来！教师巡视学生画的姓氏,及时引导.课件出示正确结果,共同订正.
（5）教师:大家看看书里的这些姓氏,你仔细观察,说说的的发现.(学生:有的姓氏一个字,有的姓氏两个字.教师向学生介绍“复姓”的概念，并让学生介绍自己知道的复姓名人，例如：诸葛亮)
3.游戏巩固。
（1）教师与学生做问答游戏，让学生介绍自己姓什么，尝试用不同的方法（例如组词法，组合法）
三．熟读课文
（1）多种形式朗读：指名读，同桌一问一答读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
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