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古诗《池上》说课稿 说 课 人：施乃富 执教时间：2017年4月18日 执教年级：一年级 一、教学内容分析：? 《池上》这首诗是唐代诗人白居易的作品，这首诗描绘了小娃偷采白莲的情景，全诗细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬；后两句写他不懂藏匿踪迹，悠然撑船回来，身后浮萍分开，暴露了他的踪迹。诗人用质朴的语言，白描的手法，把小孩儿的天真无邪形象刻画得栩栩如生，表现了童心的可爱。诗句语言比较通俗，适合小学生诵读。? 二、教学对象分析：? 随着年龄的增长和知识水平的提升，一年级学生在自学能力和理解能力方面都有了很大进步。同学们能够基本理解《池上》古诗的意思和所要表达的意境。同时一年级的同学和古诗中“偷莲”的孩童都处于心智、性格还未成熟的童年时期，能够引起同学们的共鸣，从而激发学生们自觉学习古诗的乐趣，将快乐学习真正的带入课堂实践中。? 三、教学目标及重难点：? （一）教学目标? 确立合适的教学目标是提高课堂教学效率的前提和关键。根据教材特点、学生的实际情况、教材编者意图以及课标要求，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定如下教学目标：? 1、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。? 2、会认读诗中的“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，正确书写“首、采”2个生字，理解由生字组成的词语。? 3、理解古诗的意思，感受儿童鲜明的形象，体会童心的纯真和质朴。? 4、想象古诗描绘的情景，用一段话说出来。? （二）教学重难点： 理解诗意，体悟诗境，感受童真童趣，具体如下。? 1、教学重点：? ? (1)读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。? ?(2)有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。? 2、教学难点：? ? (1)在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会儿童的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。? ? (2)品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。? 四、教学教学方法? 古诗教学首先要为学生创设情景，辅助学生去感知语言的意境，强调以读为本，通过组织生动活泼、循序渐进、科学有效的朗读教学，引导学生感知语言，感悟形象，体验情感。设计层层递进的问题引导学生体会诗歌意境。因此，我运用了以下教学法：情境创设，兴趣引导，读书指导，启发式教学法，情读品味语言、畅谈感受、体会意境，此外还利用图片、视频、音频、幻灯片等多媒体教学方式帮助学生们更好的学习和理解《池上》这首古诗。??